切り絵ができると、次は「造形芯材」の取り組みに入ります。

　針金で形をつくって、粘土で周りを固めていきます。

　この作品も一人ひとりの個性が発揮されています。

　どのような仕上がりになるのか、ゆっくり待つことにしたいと思います。

　切り絵の取り組みです。

　背景の黒が作品を引き立てくれます。

　一人ひとりのユニークなデザインと色の組み合せで、楽しい作品に仕上がっています。

　フライングディスクの取り組みです。

　準備運動として、２人ペアになり、走りながらパスの練習をしています。

　動きながら行っているので、うまく投げたり、キャッチするのが難しいようですが、少しずつ扱いに慣れていってほしいと思います。

　１日１ページを目標に自主学習ノートに取り組んでいます。

　定期的に提出してもらい、点検しています。

　参考になる内容のものは、全体で共有を図っています。

　個性あふれる自主学習ノートを期待しています。

　「三単現のS」についての学習です。
　
　いろんな「S]のつけかたについて、一つひとつ確認しながら、授業が進められています。

　生徒のみなさんからも活発な発言がたくさんあり、和やかな雰囲気が感じられます。

　手作りの教材を使って、楽しく授業が行われていました。

　衣服の汚れについて、考えています。

　iPadのフォームに解答をして、答えを集約します。

　授業で学んだことが、直接、生活の中に活かせそうです。

　答えの集約が待ち遠しいです。

　剣道の授業が始まりました。

　竹刀の持ち方を確認してから、面打ちの練習が行われました。

　最初は、打ちにくそうに見えましたが、何度も繰り返すうちに、自然な動きが感じられるようになってきました。

　これからの授業も楽しみです。

　絵画と印鑑の取り組みです。

　絵画は平面ではなく、立体感があり、リアルな雰囲気が出ていました。

　印鑑は、スケッチをして、デザインを決めてから、彫る作業に入っているようです。個性的な作品を楽しみにしています。

　文化祭の学年合唱の曲にチャレンジしています。

　各パートの声が重なって、きれいなハーモニーをつくっています。

　文化祭当日は、今日の約４倍（４クラス分）の声が体育館の中で響くことになります。

　仕上がりを期待しています。

　自学自習の取り組みです。

　提示された課題について、一人で向き合ったり、友人と交流したり、教員の指導を受けたり、一人ひとりが考えて取り組んでいます。

　自分の課題に応じて、取り組むスタイルを考えることで、より深く理解を深めることができそうです。

　作成した文章を読んで、交流を図っています。

　教室内を自由に移動して、いろんな人と交流を深めることができます。

　自分のつくった文章に感想を求めたり、聞いた文章から新たな気づきを発見したり、視野がどんどん広がっていきます。

　何より、楽しみながら活動していることが最大の成果です。

　英語科教員とNET（ネイティブイングリッシュティーチャー）による授業です。

　班ごとに枚方を紹介する文章をつくっています。

　枚方には、「菊人形」や「ひらかたパーク」など、たくさんイメージできるものがあります。

　班ごとに個性あふれる文章ができることを期待したいと思います。

１年生の理科では実験をしています。

水上置換法によって、どのような気体を集めることができるのか

生徒の皆さんもワクワクしながら取り組んでいます。

３年生の美術の様子です。

デッサンが終了した生徒から、次の課題である、

ハンコ作りをしています。

持ち手の部分を一生懸命削っていました。

　音楽室での文化祭の合唱練習です。

　教室の後ろに座って、各パートの音の確認をしています。

　ピアノの前では、担任の教員と係の生徒が指示を出しています。

　各パートの音が重なった合唱の完成を目指します。！

　文化祭の劇の練習が体育館で行われています。

　セリフだけでなく、動きも入れて、流れを確認しています。

　完成に向けた追い込みの時期に入ります。

　仕上がりが期待できます。！

２年生の各教室ではそれぞれ、数学・技術・社会のテスト返却が行われていました。

次につながるように、それぞれが真剣に解説を聞いていました。

　定期テストの振り返りが行われています。

　解けなかった問題に向き合って、解決を図ることで実力がつきます。

　iPadを見ながら、自分で考えて、理解を深めようとする姿勢が見られました。

　意味調べの取り組みです。

　国語辞典のページをめくって、意味を調べています。

　インターネット環境が整った現代においても、辞書で調べる活動は大切です。

　一つひとつ意味を確認しながら、自分のものにしようとする意欲が感じられました。

　文字式などの課題に対して、班で協力しながら取り組む姿が見られます。

　時々、全国の高校入試問題も出され、２年度の入試を意識することもできます。

　自分で考えたり、友人と交流するなど、積極的に課題を解決しようとする意欲が感じられました。