今日も、山田中から、NET（ネイティブイングリッシュティー）の先生に来ていただきました。
　
　生徒の皆さんの英語によるプレゼンテーションの評価をお願いします。

１年生の国語では文法をしています。

教員の説明後、全員で班になって問題にチャレンジしていました。

家庭科では世界と日本の家の作りの違いについて話し合い活動を行っていました。

生徒の発表では「海外の方がリビングが広い」「ガレージが家の中にある」などでていました。

　美術部が定期的に校内で開催している展示会のお知らせです。

　７月３日（月）の放課後に美術室で開催されます。

　今回も楽しい作品の数々が見られます。

　当日が楽しみです。！

　定期的に業者の方に生徒の皆さんのカバン修理に来ていただいています。
　
　今日も１校時後から修理をしていただきました。

　一つの物をていねいに扱い、修理をしながら長く使う習慣を持つことは、自分の使うものに愛着をもたらすことができると思います。

　招提中学校のカバンも長く大切に扱ってほしいと思います。

昼休の図書室は多くの生徒で賑わっていました。

本を選ぶ生徒、静かにお話する生徒、図書室の飾り付けをする生徒

それぞれの時間を過ごしています。

　国語科の校内研究授業です。

　国語科以外にもたくさんの教員が授業参観に訪れました。

　授業のめあては、「短歌を分析して、魅力を考える」です。
　
　テレビ画面を使って、分析の方法を確認した後は、班ごとに分析作業に入ります。

　活発な意見交換が行われ、ていねいにプリントに記入する様子が見られました。

　次はスパイク練習です。

　セッターが投げ上げたボールをスパイクします。

　まずは、相手コートに入れることが最初の目標です。

　練習ごとにチームミーティングの時間がとることで、すぐに改善を図ることができています。

　基本練習の後は、チーム別練習に入ります。

　まずは、アンダーハンドパスの練習です。

　１相手コートからボールが投げ入れられます。
　２レシーブをして、セッターにボールを返します。

　※この練習を正確に行うことで、次のスパイク練習につなげることができます。

　チームごとのミーティングで改善点を確認します。

　基本練習の様子です。
　
　上から、アンダーハンドパス、オーバーハンドパス、サーブ練習です。

　一つひとつの基本動作を確認しながら、練習が進められました。

　今日は、２年目教員の研究授業が行われます。

　バレーボールの授業になります。

　ラジオ体操第一などの準備運動の後、教員から授業の進め方について、ていねいな説明がありました。

　行うことを確認して、バレーボールの授業の開始です。

　今日は、英語科のリスニングテストのために招提北中から、NET（ネイティブイングリッシュティー）の先生に来ていただきました。
　
　職員朝礼でご紹介しました。

　美術部の生徒がつくってくれました。

　インパクトのある素晴らしい駐車禁止のポスターです。

　早速、掲示をして駐車禁止をうながしていきたいと思います。

　生徒の皆さんの活動が学校や地域に大きな力を与えてくれています。

　小雨が降りそうな天候の中、管理棟からグランドのコンクリートの部分をていねいに掃除している２名の生徒です。

　周りには、他の生徒の様子は見られませんが、一生懸命、掃除に取り組んでいます。

　人が見ていても、見ていなくても努力することの大切さを教えてもらえた気持ちになりました。

　社会科の授業では、平和学習に取り組んでいます。

　図書館で資料の収集を行っています。

　自分だけでなく、友人と相談しながら選定をしています。

　この後、資料をつかって、学習を深めていくことになります。

　ガスバーナーの使い方について、生徒の皆さんが教員の前に集まり、近くから説明が行われています。

　細部まで解説されたプリントも活用して、じっくりと学習が進められています。

　学校図書館では、楽しく本に親しむための多くの取り組みが行われています。

　今回もクイズ形式の「シークレットブック」と梅雨の時期につながりのある「雨の本」の２つの特集が紹介されています。

　読書の楽しみがさらに深まりそうです。

１年生の国語は文法を行っています。文の成分（主語・述語など）の説明を受けたのち、問題にチャレンジしいました。

また、社会では象形文字について授業を行っていました。
様々な形の文字に生徒の皆さんも興味津々でした。

　商品を選ぶ基準について考えています。

　オレンジジュースを例に果汁の量や値段などを考慮して、商品を選んでいきます。

　私たちの生活の中でも選択が迫られる場面があります。

　生活の中でしっかりと選ぶための力が養われそうです。

　班ごとに協力して、調べ学習に取り組んでいます。

　教科書を読んだり、iPadを活用して調べたり、班の中で交流するなど、積極的に学習する姿が見られます。

　教員も班や一人ひとりの取り組みの様子を見て、適切なアドバイスを行っていました。