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最新更新日:2024/07/22 |
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7月4日 全校朝会2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 聞いている人たちの姿勢が素晴らしくて、様子を写真に収めました。 雰囲気が伝わっているでしょうか。 7月4日 体育館で今年度初めての全校朝会
コロナ禍のなかで、少なくとも3年はできていなかった体育館での全校朝会。
代表委員の方々が立派に進行を務めてくれました。 給食委員会からのお知らせの後、 通級指導教室のお話があり、最後には先日の枚方市音楽会に出演した4年生の合唱の発表がありました。 今日も素晴らしい歌声でした。子どもたちは心を傾けて聴き入っていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7月3日 3年生
国語のテストです。
![]() ![]() 7月3日 5年生
社会科
米作りの昔と今を比べています。 ![]() ![]() ![]() ![]() 7月3日 4年生
理科
電気に関する実験教材を組み立てます。 ![]() ![]() ![]() ![]() 7月3日 6年生
算数
比の値の学習 ![]() ![]() ![]() ![]() 7月3日 1・2年生
教室棟一階の1・2年生の廊下には、七夕飾りのための笹が置かれてありました。
![]() ![]() がっこうだより6・7月号を6月29日に配付しています。
リンクはこちらをクリックしてください⇒がっこうだより 6・7月号
6月30日 1年生 演劇を生かしたコミュニケーション授業
舞台俳優の方々にご指導いただきました。
1年生は「何に変身? あてっこゲーム」を行いました。 教室の真ん中に、子どもたちの力を借りて養生テープで2メートル四方の舞台をつくります。 この舞台を囲んで子どもたちは、お客さんとして座ります。 変身したい人は、手を挙げます。 一斉にたくさんの手があがりました。 動物や人、モノ、なりたいものを決めて、一人ずつ自由にジェスチャーで演じます。 舞台では、本人が思っていたより緊張するようです。 その緊張を乗り越えて頑張って発表してくれていました。 いろいろなものに変身をしてくれました。 バナナに変身した人とのやりとりが、とても面白かったです。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月30日 2年生
体育館でドッジボール
みんなで たのしんでいました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月30日 清掃活動
見回っていると、
子どもたちからは 今日は金曜日だから、いつもよりきれいにしたい。 という声もあがっていました。 一生懸命にがんばっています。 額の汗がかっこよく見えました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 6月29日 5年生
一年間の米作りカレンダーを作っていました。
テストもがんばっています。 ![]() ![]() ![]() ![]() 6月29日 3年生
算数
文章問題を解いています。 下は理科のテスト。 「風とゴムのはたらき」 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月28日 5・6年生
小学校アウトリーチ事業の行事として、日本舞踊の体験と鑑賞を行いました。
座り方や礼の作法、歩き方などの振舞いを教わり、実際の演技を鑑賞しました。 日本の伝統芸能の一つとの大きな出会いの場となりました。 ありがとうございました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月28日 5年生
音楽
リコーダーで「ソ#」の音の指使いを確認しあっています。 丁寧に教え合いする姿勢が麗しいです。 下はタブレットの共有機能を使って、それぞれの児童の意見を全体で共有しながら、学級をより良くするための確認をしていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月27日 2年生 系統性のある、演劇を活用した対話力を育む指導2
子どもたちの、相談や練習などの様子です。
1年生の3学期に一度行っていますが、その時に比べて、相談を始めるときのグループのまとまり方(集まったときの円の作り方)がそれぞれ、きゅっと集中しており、やる気に満ちた感がありました。練習の姿も協力しあっており、意見の食い違いも自分たちで調整する姿が見られました。指導者は、積極的に介入せず、見守りに徹し、自力での進捗を促しました。子どもたちは10分間の準備を有効に使っていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月27日 2年生 系統性のある、演劇を活用した対話力を育む指導
舞台俳優の方々にご指導いただきました。
「何をやっているのでしょう あてっこゲーム」 グループごとにお題の書かれた紙をもらいます。 それぞれのお題にしたがって、グループで役割を決め、どのようにジェスチャーで表現するかを相談し、練習をします(約10分)。その後、あらかじめみんなでつくった舞台上で順番に発表します。どのように見えたかを見ていた人は答えます。 「ミニトマトのみずやり」というお題では、植木鉢の中のミニトマトの種が、水をやるたびに少しずつ大きくなっていくのを時間をかけて丁寧に演じ、観察で学んだことをしっかり生かしていました。素晴らしいチームによる表現でした。 みんなそれぞれの発表を食い入るように見て、理解しようと努力していました。 楽しく、しかも達成感のある取り組みになりました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月27日 1年生
国語
説明文の学習です。 説明文の読解は、自分が他の人に自分の知識や考えを伝えるための力を磨くことにつながっていきます。 ![]() ![]() ![]() ![]() 6月27日 3年生
理科
ゴムの力の具合の違いによって、車がどれだけの距離を走るのかをメジャーで測っています。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6月26日 4年生
プログラミングの学習です。
下は国語 『走れ』が教材 ![]() ![]() ![]() ![]() |
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