劇団影法師のみなさんによる、影絵劇を鑑賞しました。
（１・２限１〜３年生、３・４限４〜６年生）
早朝より舞台設営の準備が行われていました。
大きなスクリーンや音響機材、暗幕などが1時間半ぐらいかけて整えられました。

開場時間となり、入場してきた子どもたちは、劇場へと姿を変えた体育館に、わくわくした面持ちで開演前のデモ画面を見つめていました。
冒頭の、進行役の俳優の方による元気で明るい作品案内が始まると、子どもたちの気持ちは一気に盛り上がりました。
上演されたのは『スイミー』、『このゆびとまれ』、『モチモチの木』の
三つのお話です。
音楽劇として上演されたそれぞれの影絵劇には、作品の心がうまく伝わるよう様々な工夫がされていました。
作品の世界に入り込んでいたようで、登場人物の心が変容する場面では、一緒に驚いたり、どきどきしたりしていました。
特に、『このゆびとまれ』では、人間の身体を巧みに操って投影される影の面白みや意外さをみんなで味わって楽しみました。
休憩時間には、自分の手を組み合わせてできる影を使って、低学年ではやかんを、高学年ではうさぎの影の作り方を教えていただきました。
「劇団影法師」のみなさん、素敵な時間を大変にありがとうございました。

１・２・３年生
おはなしキューピッドさんの読み聞かせ活動です。
本の紹介も行われていました。

気持ちのいい天気です。
のびのび遊んでいます。

登校時に玄関付近で、本を持ちながら声掛けをしていました。
どんな本？　と聞いてきたので手渡すと、その場で読み始めました。
中休みに借りに来るといってこの子たちは教室へ向かいました。

さて、中休み。廊下で待っていると、
二人はそれぞれ借りにやってきました。

さつまいもの収穫と玉入れを行いました（保護者交流会）。

ひまわりの畑に植えたさつまいもの収穫の時期になりました。
みんなで掘ってみると、「おおきなかぶ」ならぬ「おおきないも」がごろごろと掘り出されました。
こどもたちは見つけるたびに大歓声！
保護者の皆様ご参加ありがとうございました。

2年生が1年生の手を引いて一緒に移動します。
歩いて山田池公園に行き、秋を感じる自然を探す活動をしました。
戻ってきた子どもたちは、持っていったビニール袋に、たくさんのどんぐりや落ち葉を集めてきていました。
2年生の頼もしい姿が印象的でした。

とても落ち着いた雰囲気で、本の世界を楽しんでいる様子でした。

静かに集中しています。
集中して、頭の中に場面を描けている状態は、
とても主体的な姿です。

取組に慣れてきたようです。
真ん中の写真は物語の読み聞かせをしています。
いろいろな本との出会いを体験させたいという思いで取り組んでいます。

始業前の様子
用意した自分の植木鉢を朝から中庭に運んでいます。
これからの学習に使います。

教室からの初めての引き渡し訓練でした。
取組をしっかり振り返り、今後の訓練に生かしていきます。
皆様ご協力をいただきありがとうございました。

ビブリオバトルやクイズ形式のプレゼン、ディベートなど、伝える力を育む取り組み等も見ていただきました。

本日はたくさんの保護者の皆様にご参観いただきました。
お忙しい中おいでくださり大変にありがとうございました。
子どもたちは、一生懸命がんばっていました。

今週は、全学年で朝の学習の時間に、読書活動に取り組みます。
文章で綴られた物語を読むことを勧めています。

「物語を読みましょう！」
と登校の時にも子どもたちに声をかけました。
本への興味関心を高めるため、担任が読み聞かせをする学級もあります。

読書は心の栄養です。
新しい知識や、新しい考え方、新しい気づきに出会えることもあります。
また、文章を読み解くことは大変主体的な活動です。
例えば、物語の場合を考えてみます。
文章を読み、そこから自分の頭の中のスクリーンに場面を描きます。
これまでの体験を材料にして、それは創られます。
その人だけのオリジナルの映像として再現されるわけです。
このように、読書は想像力を鍛えることができます。

PTA企画運営委員会後、10:30〜11：30の間で行いました。
たくさんの保護者の皆様にご参加いただきました。

はじめに、校内の窓枠についた蜘蛛の巣とりを行いました。
その後、南側の擁壁下の側溝を掃除しました。
溝をさらい、土と草に分け、草は袋に入れました。
一輪車に土を集め、構内の所定の場所へ運びました。
溝は写真のとおり、大変きれいになりました。

活動に参加された皆様、大変にありがとうございました。

広島へ平和への決意を形にして届けるため、
全校児童で折り鶴を作ります。
今日は朝の会で６年生が各学級を訪問し、折り鶴の作り方を教えていました。

「粘土と芸術家」
　身体表現について、伝わる、伝わらないという体験をし、他者理解の視点を磨く授業です。
　芸術家役の意図と粘土役の理解が一致しているペアがあると思えば、芸術家役の意図とは全く違う理解をしていても、納得できる解釈があるなど、さまざまな受け止め方があることに気づきました。そうした意外性も楽しみながら取り組ませることがコミュニケーションをとることへのモチベーションを高めることにつながっていきます。
子どもたちの感想には、たくさんの「伝わる」「伝わらない」ことについての気づきが書かれていました。

６年生は修学旅行先の広島訪問へ向けて、原爆と平和について学習しています。今日は放送集会で代表からのアピールを行い、６年生が作成した紙芝居のビデオ「おりづるの旅」を各学級で鑑賞しました。

長尾駅から電車に乗って藤阪駅で降車し、山田池公園へ行きました。

中学校給食試食会
ごはんもおかずも温かく、美味しくいただきました。