３年生の数学では２次方程式の問題にチャレンジしていました。

グループになって自分の考えを出しあっています。

１年生の英語では、１人称・２人称・３人称の学習を行っています。

この時間は、「I・My・ Me・Mine」 などの仲間集めゲームをしていました。

楽しく覚えることができています。

２年生の技術家庭科では、消費電力に関して学習しています。

家の中で電力を消費する製品をそれぞれがタブレットで調べています。

電子レンジの消費電力が想像以上に大きく、驚きがありました。

この驚きが、学習に繋がっています。

２年生の英語少人数の様子です。

新しく赴任されたNETの先生が自己紹介をされました。

そこから得た情報をグループで出し合っています。

正しく聞き取れているかグループで確認していました。

　９月の放課後自習教室は、８回開室予定です。

　特に９月１４日（木）１５日（金）の中間テスト前の１週間は毎日開室します。

　一人学習、ペアグループ学習、教員への質問など、幅広く活用できます。

　ぜひ、積極的に参加してください。

　画用紙の上にカラフルな色合いが見られます。

　瓶などをていねいにスケッチして、色をつけていきます。

　じっくりと観察をして仕上げていきます。

　自分で取り組んだり、友人と意見交換したり、教員からアドバイスをもらったり、いろんな取り組みの様子が見られます。

　完成まで、あと少しです。

　グラフをつかって、XとYの関係を考えています。

　学習プリントがテレビ画面に投影され、手書きの解説も加えて、わかりやすく説明されています。

　教員もていねいに机間指導を行っています。

　間違いやすい例も示しながら、着実に授業が進められていきました。

　「本文を序論、本論、結論に分けて、本文の内容を把握する」が授業の目標です。

　教員がていねいに説明をして、生徒の皆さんとのやり取りが行われ、その後、班による話し合いが始まりました。

　活発な意見交換が行われ、自分の考えを伝えたり、他の人の考えを聞いたり、新しい気づきを発見しているようでした。

　衣服についての学習です。

　「着なくなった服はどのくらいありますか」の問いに対して、じっくりと考えています。

　その後、班で交流が始まりました。

　この授業は担任の教員も参加し、教科教員と一緒に生徒の皆さんに声をかけています。

　お互いの状況を交流し、楽しい話し合いが進んでいきました。

　方程式の授業です。

　３つの問題について、２つ以上正解することが第一段階の課題です。

　まずは、自分でじっくりと問題に向き合います。

　教員も一人ひとりの様子をよく見て、適切に声をかけています。

　基礎基本を大切にねばり強く授業が進められていきました。

　英語科教員とNET（ネイティブイングリッシュティーチャー）の授業です。

　NETがホワイトボードを使って、いろんな質問を投げかけています。

　生徒の皆さんは、興味を示して積極的なやり取りが行われています。

　英語によるコミュニケーションが深まり、活気のある様子がみられました。

　今日は、１校時から５校時まで、３年生の大阪府チャレンジテストが行われます。

　写真は、１校時の前に行われる質問紙調査の様子です。（３組）

　日頃の学習の成果が問われます。

　最後まで全力をつくしてほしいと思います。

　キャッチボールをしています。

　声をかけ合いながら、驚くほど速いボールを投げています。

　基礎的な練習ですが、きちんと行うことの大切さがわかります。

　今後の活躍が楽しみです。！

　２年生は教室や廊下など、いろんな場所で合唱のパート練習が行われています。

　全体で合わせると同時に自分のパートの部分を完璧にしておく必要があります。

　教員も一緒に、熱心に楽しく練習する姿が見られました。

　文化祭に向けた劇の練習です。

　照明係の人は体育館の後ろからステージに向けて、映し方を確認しています。

　役者の人は、ステージ上で動きの確認を行います。

　それぞれの役割に応じて、練習が実施されています。

　全ての役割が一つになって、劇が完成します。これからが楽しみです。

　電気回路についての学習です。

　キーワードを押さえたていねいな説明が行われています。

　学習したことは、その都度、プリントにまとめていきます。

　班による交流も積極的に行われ、いろんな形の授業スタイルがとられています。

　生徒の皆さんが活発に発言する様子も見られました。

　２学期から、教室のごみ箱・ごみの捨て方が変わりました。

　環境教育の観点から、ごみの量を減らすことに力を入れています。
　
　全員で協力して、意識を高めてほしいと思います。

　夏目漱石の「坊ちゃん」を題材に調べ学習が行われています。

　教科書やiPadを活用したり、近くの生徒と情報交流をするなど、じっくりと課題に向き合う姿が見られます。

　教員も一人ひとりの取り組みの様子をよく見て、ていねいに声をかけています。

　クラス全体で集中して課題に向かう様子が伝わってきます。

　歴史の授業です。

　はるか昔の日本の様子がていねいに伝えられています。

　きめ細かな学習プリントをつかって、教員と生徒の皆さんとのやり取りも活発に行われています。

　時事問題も提示され、最新の情報も発信されています。

「切り絵」の取り組みが進んでいます。

　カッターを持って、時々、仕上がりを確認する様子が見られます。

　左下の作品は、バドミントンかテニスのラケットでしょうか。

　個性あふれる作品がどんどん完成にむかっています。