6年生は、日本の歴史の学習を頑張っていますが、グループごとに日本史すごろくに取り組み、楽しみながら、歴史を学んでいました。

1年生と6年生で、異学年交流会を行いました。
クラスが半分ずつ分かれて、1年生と6年生がグループになって、膨らませ風船の作り方を6年生に教えてもらいながら、作品を仕上げました。
6年生のお兄さん、お姉さん、ありがとうございました。

4年生は、道徳の授業で、「花さき山」を題材に、美しい心について、自分の内面を見つめていました。

また、国語のごんぎつねの単元で、ごんの感情曲線をかきながら、心情の移り変わりについて、まとめをしていました。

2年生は、漢字学習に取り組んだり、九九の暗唱を頑張ったり、タブレット端末を使って、調べ学習をしたりして、頑張っていました。

本日の給食は、久しぶりの「納豆」がでました。

納豆が好きな人は、クラスで余った納豆をジャンケンなどでもらって食べていました。

チンゲンサイは、枚方産のものでした。今日も美味しい給食をありがとうございます。

給食当番さんもありがとうございます。

1年生は、好きな教科を発表しよう、という国語の単元で、グループになって話し合いをしながら、ワークシートに自分の好きな教科についてまとめていました、

まとまってから、一人ひとりがみんなの前で発表をします。

次の授業で発表の準備をします。

5年生は、紙粘土を材料に、本物そっくりの食品を作りました。

あまりのリアルな出来栄えに、レベルの高さにただただ驚かされました。

タブレットでいろいろな食品を調べて自分で選び、それに見ながら、形を作り、色をつけて仕上げていました。素晴らしいですね。

3年生は、2クラスが学級閉鎖となってしまいました。

他のクラスでは、外国語の授業が行われていました。いろいろな形を英語で表現する学習でした。

大阪府より、心の再生府民運動のお知らせが届いています。

こちらから、リーフレット1　　リーフレット2

金曜日は、他の学年が4時間授業で給食後に下校し、6年のクラスが校内研究授業で算数を行いました。

枚方市教育委員会からも指導主事が来校されて、ご指導を受けました。

単元は「順序よく整理して調べよう」で、正確にもれなくどんな順番があるのか数える方法を考えました。

子どもたちは担任の先生と共に非常に熱心に取り組む姿が、多くの参観した他の先生方の賞賛をもらっていました。

学校全体で授業を研究して深め、自分自身の授業力の向上に向けて取り組んでいます。

2年生は、タブレット端末で、曲を弾いたり、牛乳パックで作った楽器の遊び方の説明をワークシートにまとめたりして頑張っていました。

5年生も、来週の異学年交流会に向けて、牛乳パックを使って、キューブを作リました。
3つの部品を重ねて、6面合わせるのに苦労していました。

でも、いろいろな模様やデザインの作品に仕上がっていました。

4年生は、牛乳パックを使ってびっくり箱を作りました。

児童会のリーダーさんがみんなに作り方を教えてくれました。

6年生の先生が作り方をタブレットにまとめてくれて、それを見ながら、一緒に教えていただきました。

来週の異学年交流会で、4年生がリーダーになって2年生と一緒に作ります。


楽しみですね。

3年生は、それぞれのクラスで、みんな頑張っていました。

道徳の授業で、タブレット使って、自分の意見を交流したり、調べたことを1人ずつ発表したり、算数の数直線を記入したりしていました。

1年生は、くり下がりの引き算やまとめる言葉集め、に集中して取り組んでいました。
また。鑑賞音楽会の振り返りもワークシートにまとめていました。

今年も体育館に集合して、芸術鑑賞会を行いました。

1から3年生と4から6年の2部に分けて、世界のいろいろな楽器を使った音楽に触れることができました。劇団の方の素晴らしい演奏ありがとうございました。

クラスの代表の児童が、楽器の演奏体験をさせていただきました。

6年生は、図工の授業で「龍を描こう」というめあてで、クレパスを使って、大変リアルな龍を描いていました。さすが6年生ですね。今にも飛び出してきそうな位、迫力のある龍を描いていました。

早いもので、11月も半分を過ぎます。暑い暑いと言っていた日々が懐かしくなるように、すっかり寒くなりました。

2年生は、昨日の校外学習が延期となってしまい、学級閉鎖のクラスもありますが、他のクラスは、国語の説明文の学習や道徳の授業での発表など、頑張っていました。

4年生は、車椅子を使って、実際に車椅子体験をしました。
イメージしていたより、車椅子を押したりするのが難しかったし、車椅子に乗っている人の気持ちが少しわかったりしたようです。

教室に戻ってから振り返りもきちんと行い、学習のまとめをしていました。

3年生は、算数の学習で、班ごとに重さ比べの実験をしながら、「重さ」について学んでいました。