１１月１１日（土）に実施しました「創立５０周年記念式典」の時にステージ上に飾られた花が生き返りました。

　華道部顧問の教員が、いくつかの花を組み合せて、すばらしい作品に仕上げました。

　放送室前に展示しています。ぜひご覧ください。

　３校時のテストが終わり、下校する１年生の皆さんです。

　教員が校門付近で見守っています。

　初日のテストを終えて、少しホッとしたでしょうか。

　明日の休日を挟んで、明後日が最終日になります。

　※２．３年生は、４校時を終えてから下校になります。

　２年生の体育の授業で行っている剣道の取り組みです。

　写真左の防具を着替える活動です。

　剣道の防具を着るのはなかなか難しく、素早く着替えるには何度も練習し、自然な流れを身につけることが必要です。

　１分台でこんなにたくさんの人が着替えられることに驚きです。！

　本校の校務員さんによる資材置き場の拡張工事の様子です。

　砂に石を混ぜることで強度が増すそうです。（写真中）

　鉄線を入れた木枠の中に流し込むと、ずっしりとしたコンクリートの土台が完成します。（写真下）

　土台には水抜きのための通路も造られています。（写真上）

　まさにプロの技です。

　完成が楽しみです。

　期末テストが始まる前の時間です。

　最後まで、学習に取り組む様子が見られます。

　まずは、クラスや氏名欄に記載をしてから、落ち着いて問題に向き合ってほしいと思います。

　今日と明後日は期末テストが行われる日です。

　今朝も教科書やノートを見たり、友人とテストの情報交換をしながら登校する姿がたくさん見られます。

　テスト直前まで努力を続ける姿勢に学習に対する意欲が感じられます。！

放課後の自習教室の様子です。

明日のテストのために多くの生徒が

自主的に参加しています。

この頑張りが、テストで発揮されることを願っています。

Fight！！

　持久走の取り組みです。

　パートナーが自分の記録などを確認してくれます。

　ゴールした後は、iPadに入力した情報などの確認が行われます。

　iPadがいろんなところで活用されていることがわかります。

　情報を分析して、記録向上を図ってほしいと思います。

１年生女子体育の様子です。

持久走に取り組んでいました。

前後半に分け、走るグループと

記録するグループに分けて行っています。

　国税、府民税、市民税などの税金について学んでいます。

　社会の時間には、ひとつの項目について、深く学ぶことができます。

　新しい情報を知る喜びが感じられます。

　その後、明日からの期末テストに向けた学習の確認が行われました。
　
　ラストスパートの時間になりました。

　３年生の教室前の掲示物です。

　総合学習で取り組んでいる調べ学習の進み具合がまとめられています。

　班ごとにテーマを決めて、まとめていきます。

　他の班の進み具合が確認できるので、励みになりそうです。

　正しい情報を選択する力を身につけるための授業です。

　社会には、たくさんの情報が流れています。正しい情報、間違っている情報などを判断する力は、生きていく中で大切です。

　そのためには、どのような行動が必要かを考える時間になりました。

　実生活でも活かしてほしいと思います。

　定期的に取り組んでいる自主学習ノートの取り組みです。

　１年生の提出日は、１１月２８日（火）です。

　定期的に提出することで、取り組みのモチベーションがあがりそうです。

　元気なかけ声とともに、生徒の皆さんが率先して準備運動に取り組んでいます。

　その後、男女に分かれて、試合が始まりました。

　スムーズにパスがつながったり、大きなパスで攻守が一転したり、スピードのある試合展開が見られます。

　得点が入るたびに一喜一憂する姿が見られました。

　※写真上（準備運動）　写真中（男子の試合）　写真下（女子の試合）　

２年生の美術の様子です。

一生懸命に版画をする姿がありました。

彫刻刀は慣れない感じですが、友達や教員から

アドバイスを受けながらやっています。

　集中して朝読書に取り組んでいます。

　本を読む姿勢は、一人ひとり違いますが、本の世界に没頭している様子がうかがえます。

　毎朝の短い時間ですが、読書の楽しさを実感することができます。

１年生の社会科の様子です。

テスト範囲の地形の確認問題を全員で取り組んでいました。

よく覚えることができています。

テスト本番でもできるといいですね。

１年生の数学の様子です。

図形の移動を取り組んでいます。

教員からアドバイスを貰いながら、

平行移動と回転移動の問題にチャレンジしています。

２年生の英語の様子です。

単語や熟語の確認テストを行っていました。

全員が静かに真剣に取り組んでいました。

　サッカーのゲームの取り組みです。

　生徒主導の準備運動から、ゲームの説明が始まりました。

　チームごとにミーティングの時間もとられ、フォーメーションや作戦など、じっくりと話し合いが行われました。

　ゲームが始まると、歓声がたくさん聞こえ、盛り上がりが見られました。

　ミーティングの成果はでたでしょうか。