百人一首の取り組みです。

　録音した声を聞きながら、一首ごとに集中して、札を取る様子が見られます。

　このような機会を活用して、一つでも多く覚えてほしいですね。

　班ごとに集中して課題に向き合っています。

　どの班も真剣に学習する様子が見られます。

　一人でじっくりと問題を見たり、教え合いをするなど、班学習の良さが出ています。

　教員もていねいに机間指導を行うなど、クラス全体で取り組む雰囲気が感じられます。　

　班対抗で英語の問題に取り組んでいます。

　一問ごとに結果が黒板に書かれていきます。

　テレビ画面に答えが映し出された時は、大きな歓声が聞こえました。

　楽しみながら、英語を習得することができそうです。

　校務員さんが裏門にペンキを塗っています。

　鮮やかなエメラルドグリーンです。

　話を聞くと、一旦塗った後、もう一度、上から塗るそうです。

　二度塗りすることで、しっかりとペンキがなじんで、光沢も増すそうです。

　ていねいな作業が行われています。

　いろんな色を選択して、デザインの作品に取り組んでいます。

　自分の作品に取り組むだけでなく、交流も活発に行われており、他の人の作品を見たり、情報交流などを通して、自分の作品にも活かしているようです。

　完成が楽しみです。

英語の授業の様子です。

現在形から過去形に変換する授業に取り組んでいます。

現在形がプロジェクターに映し出され、そこから

グループで考えて発表していました。

美術の様子です。

動物のデッサンに入っています。

本日はデッサンの下地を描く作業を行っています。

他の人の作品を見たり、教員に質問したりしながら取り組んでいます。

３年生体育の様子です。

アルティメットの取り組みに入りました。

対面になってパスを行っていましたが、

なかなか真っすぐ飛ばないフライングディスクに

悪戦苦闘しながらやっていました。

国語の授業の様子です。

教科書に出てくる言葉の意味を辞書で調べています。

グループで、どこのページに載っているなど

話し合いながら取り組んでいました。

本日、地震を想定した避難訓練を行いました。

今回は授業中の避難では無く、休み時間に起こった場合でした。

ほとんどの生徒が命を守る行動ができており、

素早く落ち着いて避難することができていました。

　食についての学習です。

　学習プリントを活用して、段階ごとにテーマを決めて学んでいます。

　生徒の皆さんが昨日食べた食品などを題材に、原材料から食卓に届くまでの流れや、収穫からスーパーなどに配送されるまでの日数など、私たちの生活に係わることをじっくりと考える時間がとられました。

　授業を通して、たくさんの気づきが発見できました。

　持久走の授業も回を重ねて、記録も向上してきました。

　継続して取り組む成果が見られます。

　教員の激励の声と生徒の皆さんの応援がグランド全体に広がっています。

　さらなる記録の向上を期待しています。

美術の様子です。

動物のデッサンに入りました。

描きたい動物をタブレットで探し、描き始めていました。

迫力のある作品が出来上がりそうで楽しみです。

英語の授業の様子です。

Can you〜？　　May I〜？に関して

NETの教員が授業をしています。

教員からの説明の後、生徒同士での

コミュニケーション活動が行われました。

２年生女子体育の様子です。

ソフトバレーボールに取り組んでいました。

本日は４コートに分かれ

試合形式の練習を行っています。

それぞれがコミュニケーションを取りながら

頑張っています。

２年生の体育の様子です。

ソフトボールに取り組んでいます。

本日は対面形式でキャッチボールをしました。

ボールが大きいため手になじまず、

投げにくそうにしていましたが、お互いが声を掛け合いながら

楽しそうにしていました。

　「もし、私が有名なポップスターなら〜をします」など、いろんな人物を想定して、自分のやりたいことを英語で表現します。

　自分の個性を当てはめて、たくさんの可能性を発見することができそうです。

　自分で考えたり、交流したりしながら、楽しく取り組んでいました。

　早速、「健康おみくじ」に挑戦してみました。
　
　棒の先に２番と書いてありました。

　２番の札を裏返してみると

　ご覧のような結果が出ました。

　生活の中での励みになりそうです。

　保健室前の掲示物が新しくなりました。

　今回は、「健康おみくじ」がテーマです。

　自分の身体や健康などについて考える、よい機会になりそうです。

美術の様子です。

本日はピカソの学習をしています。

ピカソがこれまでどのような絵を描いてきたのか、

ゲルニカとはどのような絵なのか、

プロジェクターに映し出された、それぞれの絵を

見ながら、プリントで学習していました。