２組の発表です。

　２学期の行動を振り返り、３学期にどのように活かすのかが伝えられました。

　１組の発表です。

　日頃の行動などについて、具体的に発表されました。

　最初に各クラスや学年全体の取り組みについての発表が行われました。

　パワーポイント資料による発表です。

　寒さの中、少し速足で登校する様子が見られます。

　歩いているうちに身体が温まってきます。

　明日の終業式に向けて、登校風景を見られるのも、あと一日になりました。

　机間指導を行う教員に質問が投げかけられました。

　教員が「わからない人は見に来るように」と伝えると、少しずつ生徒が増えて、最後は全員が集まるようになりました。

　一つの疑問をすぐに共有する様子が見られました。

　ペア学習や一人学習が行われています。

　近くの生徒と相談して、問題に向き合います。積極的に交流しています。

　一人学習も課題について、コツコツ取り組んでいます。

　それぞれの目的に応じて、自主的に学習が進められています。

　硬筆の取り組みです。

　行書の文字に挑戦です。通常の文字を少し崩した書体になります。

　教員の説明の後、いよいよ挑戦です。

　集中して、じっくりとペンを動かしています。

　静寂の中、取り組みが進んでいきました。

　課題学習の取り組みです。

　一問ずつ、ゆっくりと説明が行われています。

　教員は生徒の皆さんの疑問点をひろいあげて、しっかりと解決の方法を伝えています。

　簡単な問題から難しい問題まで、いろんなバリエーションがあり、楽しく取り組むことができています。

　授業の後半は、食物アレルギーについての学習です。

　生徒の皆さんのデータなども活用して、学習が深められました。

　生活に関わる大切な内容です。

　日常生活にも活かしてほしいと思います。

２年生の家庭科の様子です。

食品表示や添加物について学んでいます。

自分たちが日ごろ食べるものには

どんなものが含まれているのか、タブレットで調べていました。

　高い所の作業も行われています。

　一つひとつ、樹木の状況を確かめて、伐採されます。

　きれいに整えていただくことで、見栄えがさらによくなります。

　ありがとうございます。

業者の方に朝から樹木の剪定をしてもらっています。

うっそうとしていた木々も

さっぱりとした様子に変わっていきます。

夕方まで作業は続きます。

　「平安京の成り立ちと律令の変化をつかみ、それを周りと共有する」が授業の目標です。

　教員からの説明を受けて、生徒の皆さんがその内容をまとめています。教科書、ノート、iPadなどを活用して、学習に取り組んでいます。

　ノートを見ると、レイアウトや色づかいなど、一人ひとりが考えて作成していることがよくわかりました。

　冬休みの宿題が配付されています。

　表紙をつけて、きれいにレイアウトされています。

　その後、教員からていねいな説明がありました。

　冬休みに行うことが明確に示されており、効果的に学習に取り組めそうです。

　持久走の授業です。

　一斉にスタートする様子は迫力があります。

　教員の激励の声も聞こえます。

　走っている時の教員や生徒の皆さんの声かけは大きな力になります。

　周りからの応援を自分の力に変えてほしいと思います。

正門のストッパー修理の様子です。

長年、設置していたストッパーが経年劣化により

割れてしまいました。

本日、その修復と設置位置変更作業を行ってもらいました。

出入りの動線にストッパーが無くなり、

安全に出入りすることが可能になりました。

ありがとうございました。

　この時間から１年生の進路学習が始まりました。

　今から３学期に向けて、働くことについて考えたり、講師の方をお招きし、職業についてのお話を聞いたり、自分の興味のある仕事についてまとめたり、じっくりと進路について考えていくことになります。

　まずは、自分が知っている仕事にどんなものがあるのかをプリントにまとめていました。
　
　自分の将来について考える良い機会になりそうです。

※写真は１年１組です。

　先日、３年生が２年生に向けて発表しました総合学習のコメントが掲示されています。

　取り組んだ３年生のコメントと、発表を聞いた２年生の感想が記載されています。

　３年生と２年生の交流の輪が感じられます。

　天体についての学習です。

　地球から見た空について、じっくりと説明が行われています。

　説明の中から、「天球」というキーワードが示されました。

　地球の動きなどがどうようになっているのかなど、イメージすることが大切さが実感できました。

　課題学習の取り組みです。

　ていねいな解説が行われています。

　教員と生徒の皆さんの会話のやり取りを通して、少しずつ理解を深めています。

　時間をかけて、じっくりと問題に向き合う様子が見られました。