定期的に開催されています「美術部　展示会」の様子です。

　今回も約４０点の作品が展示され、日々、こつこつと取り組んだ努力の成果を見ることができました。

　会場には、たくさんの生徒の皆さんが来場し、数々の作品を楽しみながら、会話がはずんでいました。

　２年生も平和学習に取り組んでいます。

　いろんなテーマに向き合っているようです。

　教室に入った時には、広島の原爆などをテーマに考えていました。

　平和学習には、多くのテーマがあります。

　一つひとつをしっかりと深めてほしいと思います。

　平和学習の取り組みです。

　図書館で資料を集めたり、iPadを活用したり、幅広く情報収集をしています。

　集めた情報に自分なりの考えを入れれば、立派な論文が仕上がります。

　それぞれの持ち味を活かしてほしいと思います。

　７月に入り、１学期のゴールも見えてきました。

　１学期に行ったいろんな行事や取り組みなどを思い出して、プリントにまとめています。

　楽しい思い出がよみがえってきます。

２年生の国語はそれぞれのグループで選んだ短歌の魅力をプレゼンテーションするための準備が行われていました。

グループ内では、話し合いが進められ、発表用の資料の作成も進められていました。

２年生の英語では、プレゼンテーションのテストが行われていました。


前の時間にしっかり練習していたので、皆さんすらすらと発表していました。

１年生の数学では文字式の計算をしています。

全員でチャレンジした問題の解説を聞き、「出来た！」という表情の生徒がたくさんいました。

　SDGsとは「持続可能な開発目標」と言われ、「世界中にある環境問題・差別・貧困・人権問題といった課題を、世界のみんなで2030年までに解決していこう」という取り組みです。

　クラスでもいろんなテーマについて調べたものの発表が行われました。

　たくさんのテーマについて、真剣に考えたことがよくわかる発表でした。

　完成した修学旅行新聞を掲示しています。

　きちんと間をつめて貼りつけるのも難しそうです。

　実際に貼りつけて見ると、より鮮やかに見えます。

　納得の完成品に仕上がったようでした。

　班ごとの作業が進んでいます。

　それぞれが作成したものを模造紙に貼りつけています。

　色合いや字体などにも工夫が見られ、内容を引き立てています。

　完成まであと少しです。

　NET（ネイティブイングリッシュティーチャー）による英語のスピーチテストです。

　一人ひとり発表をします。

　教室内で待つ時が緊張する時間かもしれません。

　二人のやり取りにあたたかい雰囲気を感じました。

　家族構成を参考に部屋割りをします。

　iPad上の間取り図に一人ひとりを割り当てていきます。まずは一人でじっくりと考えます。（写真中）

　その後、班で自分の考えた案の交流を行いました。いろんな案が提案され、話し合いが盛り上がっていきました。（写真下）

２年生のフロアに校外学習の時の写真が掲示されました。

笑顔いっぱいの思い出に残る写真です。

昨日、２年生職員が愛情込めて作っていました。

１年生の音楽の授業では「聖者の行進」をリコーダーで練習していました。

また、歌の練習ではとても大きな声で歌えていました。

　バレーボールの試合の様子です。
　　
　パスやスパイク、サーブなどの練習を重ねて、いよいよ実践で活用します。

　チーム内でしっかりと声をかけ合って、全力でプレーしている様子が見られました。

　楽しみながら、練習の成果を発揮してほしいと思います。

　研究授業が終わり、会議室で研究協議が行われました。

　辻本教頭先生から「協働的な学びの組織的推進と探求的な学びへのチャレンジ」をテーマに、ご講演やワークショップなどをしていただきました。

　楽しいお話や教員間の交流などの中で、授業の中で活用できるたくさんのヒントをいただきました。

　ありがとうございました。

　「平方根の性質を使って二次方程式を解くことができる」が授業の目標です。

　たくさんの課題に取り組んでいます。

　教員も一人ひとりの生徒によく声をかけており、個に応じたていねいな指導が行われています。

　授業の最後には、生徒の皆さんが黒板の前で問題の解説を行うなど、学級全体で楽しく授業に取り組む姿勢が見られました。

　「相手に理由や説明を求め、根拠を示して英語で説明する」が授業の目標です。

　テンポの良い授業展開で、たくさんの活動が行われました。

　教員と生徒の皆さんとのコミュニケーションも活発で、積極的に手を上げて答える場面も見られました。

　学んだことをきちんとプリントにまとめる習慣も定着しています。

　様々な購入方法の特徴を知るが授業の目標です。

　買い物の仕方を振り返り、いろんな購入方法の特徴を理解して、自分自身の生活に活かすものです。

　店舗販売と無店舗販売の使い分けについて、iPad上の黄色と青色の付箋（ふせん）を活用して考えるなどの楽しい工夫も見られました。（写真下）

　今日は、追手門学院高等部・中等部の辻本教頭先生を講師としてお招きし、「子どもが主役の学習活動による個別最適な学びと共同的な学びの実現」〜教師主体の一斉授業からの脱却、「教え」から「学び」への転換〜をテーマに本校の研究授業を行います。

　５校時に３年生１組（技術科）２組（英語科）３組（数学科）の研究授業を行い、その後、教職員を対象に研究協議を実施します。

　順を追って紹介します。