第１２回中学生の調べ学習コンクールに本校１年生の３０作品が出展しています。
　出展作品が中央図書館多目的室に展示されているので見てきました。他の学校の作品も展示されており「中学生の作品か？！」とレベルの高さに驚かされました。
　本校の生徒の作品も、さまざまなジャンルによる日本と外国との違いや比較、世界の文化や食事、日本と外国の学校など多様な作品があり力作ばかりで、よく頑張ってくれました。
　展示期間が延長されることになり、今月７日（木）まで展示されています。中学生たちの一生懸命な作品をご覧になってください。

　今日のメニューは、肉じゃが、さんまの生姜煮、キャベツのおひたし、みかんです。
　さんまは栄養価がとても高い食材のため、昔から健康のために重宝され親しまれてきました。カルシウムの呼吸を助けるビタミンDや、血液の流れを良くするEPAが豊富に含まれています。
　ごちそうさまでした。

　１１月の給食も今日が最後になりました。今日のニューは、春菊のかき揚げ、小松菜の炒め物、がんもどきと大根の煮物、枚方生まれのほかほか粕汁、玄米入りご飯です。
　このメニューは、全国学校給食甲子園に応募され、見事、大阪代表に選出されたメニューです。そのためメニューの春菊や小松菜、大根などは大阪産の野菜をたくさん使用しているそうです。
　地域で作られた食材をその地域でいただく地産地消への理解との３年生がＳＤＧｓの取組で発表する、食品ロスや命をいただくことへの感謝、生産者への感謝の気持ちを忘れずに食べたいものです。
ごちそうさまでした。

　例文にならい私のおすすめについて全体でスピーチするための英作文を作成していました。おすすめとして多かったのは食べ物や旅先などについてでした。
　暗唱してスピーチするため、いち早く英文を覚えている生徒もいました。
　英作文に苦労もしながらも、調べたり、班の仲間に尋ねたり楽しく学んでいました。

　学習創造会の生徒との協議の後、教員での協議です。
　生徒の声を踏まえての協議には大きな意味があります。教員同士でも活発な協議となっていました。
　教員の協議の後、深沢先生には研究授業から教員協議まで様子をご覧になった全体を通しての助言、激励などのご示唆をいただき研究協議を終えました。
　大変有意義な研究授業・研究協議となりました。今回の研究授業等を踏まえ今日からできること行い、よりよい授業となるよう研究をしていきたいたい考えます。
　

　研究授業後は、全学年の学習創造会のメンバーと教師が一緒に研究協議を行いました。「授業参観PMQシート」をもとにして、研究授業や普段の授業で感じたことなどを交流しました。各学習創造会のメンバーからは様々な意見が出され関心の高さを表しています。
　写真は、上から社会、技術、国語です。

　話し合のコツを確認して、与えられた課題「情報と適切に関わって生きるために大切なこと」について班で話し合い、自分の意見、他の人の意見を出し合い、共有をしてました。

　これまでの学びを活かして情報のプログラムを理解し、フローチャートを使って表すことを目標として学習していました。
　自分で考えたフローチャートをプログラムして、実際に動かすことに苦戦しながらも生徒たちは取り組んでいました。

　社会の研究授業です。
　「裁判の仕組みと働き」についての学習です。各班にホワイトボードが配られ、教科書や資料を読み取り、それぞれの考えを書き表してまとめていました。

　昨日、「学びの共同体スーパーバイザー」の深沢幹彦先生をお招きして、研究授業・研究協議を行いました。
　今回の研究授業は３年生３クラス（社会・技術・国語）で行われ、その各授業に、本校教員に加えて１・２年生の各学習創造会のメンバー（各教科の学習係）も「授業参観PMQシート」（P:授業のプラス面、Ｍ：マイナス面、Ｑ：質問したいところ）に記入しながら研究授業を参観しました。
　研究授業後は、「授業参観PMQシート」をもとにして、全学年の学習創造会のメンバーと教師が一緒に研究協議を行い、今回の研究授業や普段の授業で感じていることなどを交流しました。教師が生徒と一緒に一つの授業をつくるという考えのもとの取組です。各学習創造会のメンバーの皆さん、ありがとう！ご苦労様でした。
　各教科の研究協議後、全体の研究協議が行われました。深沢先生からは、研究授業をご覧いただき、様々な視点でご助言をいただきました。「学ぶ」ということは「学び合い」。生徒が学び合う中で、教師の働きかけなどについて詳しくお話を伺いました。
　深沢先生には２月に実施の２年生研究授業をご覧いただき、ご助言をいただきます。
　この研究授業での気づきや助言を受け、あらためてそれぞれの教科でよりよい生徒の学びとなるよう、質の高い授業に向け取組を進めていきます。

　このチームは「貧困をなくすために今自分たちにできることは」をＳＤＧｓサミットまでに１，２年生に考えてほしいことを伝えていました。
　最後のチームは、事業の縮小、労働環境の悪化、社員のモチベーションなどにより「もし人手不足が増えてしまったら？」と少しドキッとすることについても話し合われていました。
　この他にもたくさんのチームがそれぞれのテーマについてプレゼンテーションしていました。
　あらためて、それぞれのチームにとって素晴らしいＳＤＧｓサミットにしましょう！

　各グループではチーム名を作りモチベーションをあげ、チームの結束を固めています。
　写真は、ハンマーヘッドシャークといったサメの名前のグループです。
　次のグループは食べ物は動植物の命をいただくということ。感謝の意を込めようと取組を始めたそうです。食育にもつながるテーマでした。
　もう一つのグループは枚方市のリサイクルの状況についても調べプレゼンテーションしていました。

　このグループは、それぞれ海の豊かさを守ろう、生活で行える食品ロス対策、平等な世界をテーマにプレゼンテーションしていました。

　３年生では、２学期から総合の時間で「SDGs探究」に取り組んでいます。今回の「ＳＤＧｓ探究」のテーマは、『ＳＤＧｓの視点で考える枚方市の課題』〜枚方市から、日本・世界の将来を考え、どんな行動ができるか〜です。
　１１月２０日(月)には３年生が１，２年生の各クラスを回り、自分たちのＳＤＧｓの活動紹介を行いました。１，２年生は３年生の取組紹介を聴き、自分が参加したいテーマをアンケートで選び、合計１０グループに分かれました。
　今日は、１，２年生が参加のもと、それぞれ１０会場に分かれて、３年生の各グループによる中間発表を行いました。
　３年生は自分たちの探究してきたことをわかりやすく伝えようと、テーマの内容について調べたこと、企業とオンラインで取材したことなどをパワーポイントにまとめ、プレゼンテーションを行いました。１，２年生は、取組の説明を聞きながら、メモをとったり、質問をしたりと積極的に参加をしていました。３年生のプレゼンテーションには「そうなんだ」とこちらが気づかされることも多くありました。１，２年生の質問にも「確かにそうだな」と鋭い質問もありましたが、３年生は質問に丁寧に回答したり、わからないところは「改めて調べます」と応えたりと、その対応にも感心しました。
　最後は、１２月７日(木)に行われるＳＤＧｓサミットまでに、各チームの探究テーマについて、１，２年生たちに「自分たちができることがないか」「調べたり考えたりできないか」を伝えて、この時間が終了しました。
　１２月７日(木)のＳＤＧｓサミットでは、枚方市に何か提言・提案ができないかを話し合いますが、今日のプレゼンテーションから、ＳＤＧｓの視点で、「みんなで何かできることがないか」を考えて、自分でできることを始めてもらいたいと考えます。
　１２月７日(木)のＳＤＧｓサミットでは、活発な話し合いができる有意義なサミットにしていきましょう。３年生の皆さん、プレゼンテーション素晴らしかった！本番まであと少し、頑張りましょう！楽しみにしています！

　今日のメニューは、マーボー豆腐、春雨サラダ、フルーツ杏仁です。
　春雨という名称は、中国から日本に入ってきたときに、細長く透明で繊細な見た目を春の雨に見立てて「はるさめ」と呼んだことが定着したと言われています。
　今日は甘酸っぱい味付けの春雨サラダになっていました。ごちそうさまでした。

１，２年生の体育はそれぞれ男女共修で実施しています。
今日は、１年生、２年生の２つの学年が持久走をしていました。
１年生はトラックを走路に、２年生はグラウンドを大きく走路として走っていました。
個々の生徒が自分の目標とする記録に向けて走る姿にペアの生徒がまた見学している生徒が「頑張れ！いいペース」と励ましていました。

　船橋小学校６年生の皆さんが学校・部活動見学のために招提北中学校へ来てくれました。
　体育館では生徒会長の挨拶の後、小学校と学校生活の違いなど、また各専門委員会からの活動の様子や内容を説明しました。その後、６年生の皆さんが楽しみにしている部活動見学をローテーションしながら見学を行いました。短い時間での見学になりましたが、１１個の部活動が本校で活動していますが、６年生の皆さんにとって中学校の部活動はどんな風に活動しているのか、少しでも興味や関心を持ってもらえたかと思います。
　生徒会役員の皆さん、各部の生徒の皆さんの準備のおかげで６年生がわかりやすく中学校ってどんなところか。どんな雰囲気で部活動しているのか知ってもらえたと思います。本当にお疲れさまでした。
　写真は生徒会からの説明及び卓球部、文化研究部見学の様子です。すべての部の写真を掲載できなくてごめんなさい。

　石塑（せきそ）粘土を活用して、感情やイメージを形で表していました。
　昔の時代にはなかった粘土の種類のため調べてみると、石塑の「塑」はこねて形を作るという意味があるらしく、生徒たちは自分の想い描くテーマをもとに、こねたり、丸めたり、水分を含めながらやすりを使ったりしながら形作っていました。
　どんな作品になっていくのか楽しみです。

　早いもので２学期も残すところ１か月となりました。今日、明日と期末テストとなっています。
　校門に立って生徒たちを迎えると、登校時から問題を出し合う姿、プリントやノートを持ち確認しながら登校する姿などが見られました。
　勉強の成果がしっかりと発揮できますように...応援をしています！

　今日のメニューは、豚キムチ、キャベツの炒め物、豆乳みそ汁、飲むヨーグルトです。
　キムチとは、塩漬けした白菜や大根などの野菜を「ヤンニョム」という調味料と一緒に漬け込んだ発酵食品です。乳酸菌が多く含まれるので、腸内環境を整え、免疫力を高めてくれます。
　いただきます。