手紙の書き方の学習として、日本郵便株式会社の「手紙の書き方体験授業」を活用してテキストとハガキを提供いただき、夏休みの宿題で担任の先生宛に書く暑中見舞いの事前学習に取り組んでいました。

６月に行った修学旅行について各クラスでグループに分かれ、テーマごとに調べたものをまとめガイドブックを作成しています。
写真はほんの一部です。
写真は上から１組、２組、３組です。

各クラスの社会係が関心なる記事を切り抜き、それについてコメントしています。
また、平和についての記事の特集もあります。

早いもので１学期末を迎え、今日から学期末三者懇談が始まります。
保護者の皆様には大変お忙しい中お時間を取っていただきありがとうございます。
子どもたちの学校での様子やご家庭での様子を共有させていただき、夏休みを安全安心に過ごし、２学期を心身共に充実した良い形で迎えるための懇談になればと考えています。
教室内はクーラーにより冷房が効いていますが、お待ちいただく廊下は非常に蒸し暑くなっています。水分をご準備いただき、適宜補給をお願いいたします。
なお、教室、教室前廊下には作品の掲示があります。また、管理棟２階から教室棟への渡り廊下にかけて社会科係の生徒が新聞の切り抜き感想文を掲示しています。ご覧ください。

２年生では「ゆめ・みらい学習」として総合的な学習の時間を活用して　１１月職場体験学習を行います。
これまでの「学び」を社会や自分の将来と「つなげ」、「自分の生き方」を主体的に考える。また、社会の一員としての自覚、マナー、ルール等を身につけることを目的として実施します。
今回は、自分の希望する事業所へ電話をかけ、職場体験学習の受け入れをしてもらえるかどうか？受け入れてもらえるなら、いつ、何名で受け入れてもらえるかなど尋ねていました。
緊張した顔でドキドキしながら、準備していた原稿を見ながらも丁寧に事業所の方とやりとりをしていました。
今後は、正式に事業所が確定し、職務内容を調べたり、事前訪問の際に尋ねる質問を考えたりと２学期の本番に向けて取組を継続します。

今日のメニューは、バターチキンカレー、オムレツ、コロコロソテー、キャベツの炒め煮です。
バターチキンカレーはバターや生クリームなどを使ったマイルドな味わいが特徴で、本場インドでは、「ムルグ・マカニ」という名前で親しまれています。
ごちそうさまでした。

今日で１学期最後の給食となりました。配膳員の方にも感謝の言葉をお伝えしました。あらためて、ありがとうございました。
なお、２学期は８月２８日（月）から始まります。

６時間め、不審者が校内に侵入した想定の訓練を実施しました。
不審者侵入の一報が入り、緊急放送で不審者が侵入したことを生徒に伝えるとともに３年生の担任が教室、校舎への出入り口を施錠します。その後、担任の指示で扉から離れ教室中央付近に生徒は集まりました。
職員室では警察への通報、職員室にいた教員が「刺股」を持ち下足場にいる教員と合流し、不審者が生徒のいる校舎に近づけず校外へ退去するよう「刺股」をも用いて対峙しました。
不審者を校外へ追いやり、それを見守る教員が門に残りながら、各教室では点呼を取り、その人数報告が職員室になされ訓練は終了しました。
有事に備え、大切な生徒の安全を確保するため、様々な訓練に取り組んでいきます。

本校配置のNETによる授業でした。
「What is this?」の質問に「It is a 〜．」のやり取り、次に「Is it a 〜？」の質問に「Yes it is.」「No it isn't.」のやり取りを練習していました。
その後、ケニアにいる少年と生徒たちがオンラインでつながり、簡単に挨拶をした後、ケニアの少年がある物を指定して本校生徒に「What is this?」と問いかけます。それに生徒たちが思った答えを英語で返していました。今度は逆に生徒たちがある物を見せて、少年が答えました。同じ年代の子ども同士はすぐに打ち解けます。
ケニアの少年からは、はっきりと英語で自信をもって答えていた生徒への賞賛の言葉などがありました。朝早くから起きて生徒たちの授業に参加してくれた少年に感謝です。
生徒たちはいきいきした表情で会話をしていたことが印象的でした。

今日のメニューは、サバの焼き魚、ひじき豆、じゃがいもの炒め物、こしね汁です。
こしね汁は群馬県の郷土料理です。名産品であるこんにゃく、しいたけ、ねぎを使用しているため、その頭文字をとって「こしね汁」と呼ばれています。野菜嫌いの子どもでも野菜を多く食べられるように、という気持ちをこめて作られました。
ごちそうさまでした。

解の公式を使った２次方程式の学習をしていました。
担当教員の説明、生徒とのやり取りせ例題を解いた後、演習問題を解いていました。

各生徒が書いた批評文を班の他の生徒全員が読み、５段階で評価をつけ、それぞれに「よかったところ」「改善点」について話し合い、話し合いで出た批評文の感想やアドバイスを書いていました。
自分ではなかなか気づかない点を他の人の評価によるアドバイスを受け、よりよい批評文になっていくことでしょう。

今日のメニューは、焼きとり、ボイル野菜、チンゲン菜の炒め物、関東煮（うずら卵）、飲むヨーグルトです。
うずら卵は名前のとおり、うずらという鳥から生まれます。うずらは全長20センチ程の渡り鳥です。日本では江戸時代から鳴き声を楽しむために飼育されていたそうですが、その後、卵を食べる文化がうまれました。
いただきます。

枚方警察署交通課の警察官の方にお越しいただき、１年生を対象として自転車安全教室を実施しました。
ＤＶＤ「真剣に考えよう自転車のこと」を視聴した後、今年１月から５月の間に大阪府や枚方市で起こった自転車に関わる事故の件数など、具体的な内容のお話を聴きました。
大阪府では今年５月末まで３,５５０件の自転車事故が起こっていること、枚方市でも５月末までに９９件の事故が発生しており、昨年より２４件も増加しているとのことでした。また加害者になると莫大な賠償金を支払う件も多いようです。
警察の方から「自転車事故は人ごとと思わず、いつ自分に起こるかわからないという意識を持ってほしい。」と訴えられていました。
これから自転車に乗る機会が増えていきますが、今日の自転車安全教室を見て、聴いて、感じたことを思い出し、事故の被害者にも、加害者にもならないでほしいと願うばかりです。

今日のメニューは、白身魚のマリネ、マカロニソテー、小松菜のガーリックソテー、ひよこ豆のトマト煮込みイタリアン風、コッペパンです。
「ひよこ豆のトマト煮込みイタリアン風」は、昨年度の枚方市学校給食コンテストで優秀賞になった中学校の生徒が考えた作品です。ひよこ豆と、ベーコン、玉ねぎ、人参、じゃがいもをトマト味で煮込み、仕上げにパセリを振りかけたシンプルな料理となっています。
いただきます。

生徒朝会の中で、各クラブ等で活躍し、優秀な成績を収めた生徒の表彰を行いました。
卓球　３年生　枚方大会個人第５位
柔道　３年生　北河内大会団体３位、−７３キロ級　北河内大会個人３位
大変よく頑張りました！おめでとうございます！

「団決め」抽選の結果、
黄団は、３−１，２−２，１−１
青団は、３−２，２−１，１−３
赤団は、３−３，２−３，１−２　となりました。

最後に各団長から、体育祭に向けての立派な抱負が述べられ、全校生徒が拍手で称えていました。頼もしい団長副団長のもと各クラス、各団でまとまり、素晴らしい体育祭にしましょう！
大いに期待しています。

今日は生徒朝会の日です。
２学期10月に行われる体育祭で各クラスがどの団になるかという「団決め」抽選が全校生徒の前で行われました。
３年生は団長・副団長を務めることになっており、あらかじめ決まった各クラスの団長・副団長と１、２年生の体育専門委員が抽選のために舞台前に出ました。
まず３年生団長が抽選箱からくじ引き、続いて１・２年生の体育専門委員がそれぞれ抽選箱からくじを引きました。

音楽の研究協議でも、生徒視点で授業参観の様子を活発に交流していました。
全体の研究協議では授業と同様、深沢先生からのお題にグループで話し合う場面も多く取られ、時間が過ぎるのが早く感じました。
写真は、研究協議（音楽）、全体研究協議の様子です。

写真は、美術の研究授業、研究協議です。美術の学習創造会のメンバーが授業を受けている生徒のすぐそばまで行くなど、意識高く授業参観をしていました。

昨日、「学びの共同体スーパーバイザー」の深沢幹彦先生をお招きして、研究授業・研究協議が行いました。今回の研究授業は２年生３クラス（理科・音楽・美術）で行われ、その各授業に、本校教師、視察に来られた門真第四中学校の先生方、加えて１・３年生の各学習創造会のメンバー（各教科の学習係）も授業を参観し、「授業参観PMQシート」（P:授業のプラス面、Ｍ：マイナス面、Ｑ：質問したいところ）に記入しながら参観しました。
研究授業後は、「授業参観PMQシート」をもとにして、全学年の学習創造会のメンバーと教師が一緒に研究協議を行い、今回の研究授業や普段の授業で感じていることなどを交流しました。教師が生徒と一緒に一つの授業をつくるという考えのもとの取組です、
各教科の研究協議後、全体の研究協議が行われました。深沢先生からは、「教師が課題を提示して子どもたちに責任を持たせる学びが必要で、教師が授業でしゃべり過ぎないこと」など、多くのお話をいただきました。
それぞれの教科で「質の高い教育」の実現に向け、２学期、３学期も同様の取組を進めていきます。