クラスの友だちにインタビューをしています。何人にもインタビューしていました。日本語では改めて聞くことのないようなことでも、英語なら聞けますね。

水産業についての学習です。タブレットを使ったり、拡大した資料を使ったりして、より具体的にわかるよう授業をしていました。

2年生の給食時間にお邪魔しました。麻婆豆腐を美味しそうに食べています。平野小学校は校内に調理場があるので、出来立てあつあつをいただくことができます。
給食当番が調理場にとりに行くと、調理員さんからおいしい給食を渡してもらっています。いつも頑張っていただいている調理員さんに感謝しながら、残さずいただきましょう。

立体的に見える作品作りをしていました。グループで協力し合って進めています。教室を飛び出して、さまざまな背景を使って製作しようとするグループもありました。今後も楽しみです。

リコーダーの練習中です。「笛星人」という本を使って、いろいろな曲に挑戦しています。息を吹き込む量の調整がもう少し必要かなと思いました。これからも頑張れ。

ひらがなと言葉の学習です。のばす言葉について学んでいました。いつも使っている言葉も、喋っている時と書くときに違いを感じる時がありますね。声に出しながら言葉を確認していました。

大阪府教育庁保健体育課が行なっている、「子ども元気アッププロジェクト」のお知らせです。その中で、「めっちゃWAKUWAKU スポーツ教室」というイベントがあります。7月26日にエディオンアリーナ大阪(大阪府立体育会館)にて開催される、参加型のスポーツイベントです。
体操、卓球、走り方、投げ方、ブラインドサッカーのうち4種目を体験できるようです。申し込み締め切りは、7月12日までとなっております。応募多数の場合抽選となるようです。
詳しくは、「子ども元気アッププロジェクト」で検索してください。

なす、オクラ、枝豆、万願寺とうがらし、ミニトマトを育てている畑で野菜の観察をしていました。葉っぱの大きさを手のひらと比べたり、さわって感触を確かめたりしていました。ツルツル、ザラザラ、トゲトゲなど感じたことを声にしていました。実際に実がなっているところを触る体験は少ないと思います。育てているからできる体験をこれからもしてほしいです。

ダンボールで織り機を作ってから、毛糸でアクリルタワシを作成していました。縦糸を完成させ、次に横糸をジグザグに通していました。自分の選んだ色の毛糸を使っていたのも楽しそうでした。

理科の授業でテレビを活用していました。観察のポイントや注目する点など、テレビでみんなで確認して理解を深めています。私も小学生の時、NHKのテレビを授業で見た記憶があります。昔は録画などがなかったので、放送時間になったらテレビをつけて見ていました。今はオンデマンドで授業に合わせて視聴できて便利ですね。

アジサイの作品作りをしていました。折り紙で作った花びらを、ノリを使って貼り付けていきます。「つぼのり」を使って貼るのですが、どの指を使ってノリを塗るのか先生が確認すると、理由も言いながら答えていました。しっかり答えられて素晴らしいです。

1年生の教室前に七夕飾りが掲示されていました。子どもたちが一生懸命に書いた願いです。願いが叶うといいですね。

2年生のクラスでは、黙読をしていました。周りを気にせず、自分の本に集中して声に出さず読んでいます。教室に誰もいないのかと思うぐらい集中していました。
さまざまな読み方を重ねることで、感じることのできるものがあると思います。学校ならではの本読みを進めていければと思います。

「はりねずみと金貨」の音読をしていました。クラス全員で一斉読みをしていました。クラス全員が一体となって読み、自分の声だけでなく臨場感のある大きな声を聞くことで、お話の内容を改めて理解することができていたようです。
姿勢を正して、本に集中しつつ、大きな声を聞くという、学校ならではの体験ではないでしょうか。

4年ぶりに「ひらの夏まつり」が開催されました。たくさんのお店が出ているので、子どもたちも大満足で楽しんでいました。開催に向けご尽力いただきました皆さま、本当にありがとうございました。

鍵盤ハーモニカの練習をしていました。班に分かれて、班ごとに演奏していました。どの班が上手にできているか、聴く立場も経験していました。

マットで倒立の練習をしていました。友だちに補助してもらいながら、まっすぐになる感覚、頭の向きをつかむ練習です。恐々始めていましたが、一度できると安心できた子もいるようです。

植物について観察後のまとめをしていました。グループに分かれて観察していたようで、わかりやすい結果のグループもあれば、そうでないグループもあったようです。なぜ、差が出たのかな。どこに気をつけるべきだったのか、振り返りをしましょう。

リコーダーの演奏中です。息づかい、指づかいが難しいですが、頑張っていました。

カタカナの学習をしていました。初めて習うカタカナを、指を使って「そら書き」「なぞり書き」を何度も行い、そのあと鉛筆を持って練習帳に書き込んでいました。
「そら書き」で書き順や字のイメージをしっかり持ち、「なぞり書き」で指先で確認をして、十分に覚えてから鉛筆で書いています。覚えたことが定着できるよう、丁寧に進めています。