研究授業後は、全学年の学習創造会のメンバーと教師が一緒に研究協議を行いました。「授業参観PMQシート」をもとにして、研究授業や普段の授業で感じたことなどを交流しました。各学習創造会のメンバーからは様々な意見が出され関心の高さを表しています。
　写真は、上から社会、技術、国語です。

　話し合のコツを確認して、与えられた課題「情報と適切に関わって生きるために大切なこと」について班で話し合い、自分の意見、他の人の意見を出し合い、共有をしてました。

　これまでの学びを活かして情報のプログラムを理解し、フローチャートを使って表すことを目標として学習していました。
　自分で考えたフローチャートをプログラムして、実際に動かすことに苦戦しながらも生徒たちは取り組んでいました。

　社会の研究授業です。
　「裁判の仕組みと働き」についての学習です。各班にホワイトボードが配られ、教科書や資料を読み取り、それぞれの考えを書き表してまとめていました。

　昨日、「学びの共同体スーパーバイザー」の深沢幹彦先生をお招きして、研究授業・研究協議を行いました。
　今回の研究授業は３年生３クラス（社会・技術・国語）で行われ、その各授業に、本校教員に加えて１・２年生の各学習創造会のメンバー（各教科の学習係）も「授業参観PMQシート」（P:授業のプラス面、Ｍ：マイナス面、Ｑ：質問したいところ）に記入しながら研究授業を参観しました。
　研究授業後は、「授業参観PMQシート」をもとにして、全学年の学習創造会のメンバーと教師が一緒に研究協議を行い、今回の研究授業や普段の授業で感じていることなどを交流しました。教師が生徒と一緒に一つの授業をつくるという考えのもとの取組です。各学習創造会のメンバーの皆さん、ありがとう！ご苦労様でした。
　各教科の研究協議後、全体の研究協議が行われました。深沢先生からは、研究授業をご覧いただき、様々な視点でご助言をいただきました。「学ぶ」ということは「学び合い」。生徒が学び合う中で、教師の働きかけなどについて詳しくお話を伺いました。
　深沢先生には２月に実施の２年生研究授業をご覧いただき、ご助言をいただきます。
　この研究授業での気づきや助言を受け、あらためてそれぞれの教科でよりよい生徒の学びとなるよう、質の高い授業に向け取組を進めていきます。

　このチームは「貧困をなくすために今自分たちにできることは」をＳＤＧｓサミットまでに１，２年生に考えてほしいことを伝えていました。
　最後のチームは、事業の縮小、労働環境の悪化、社員のモチベーションなどにより「もし人手不足が増えてしまったら？」と少しドキッとすることについても話し合われていました。
　この他にもたくさんのチームがそれぞれのテーマについてプレゼンテーションしていました。
　あらためて、それぞれのチームにとって素晴らしいＳＤＧｓサミットにしましょう！

　各グループではチーム名を作りモチベーションをあげ、チームの結束を固めています。
　写真は、ハンマーヘッドシャークといったサメの名前のグループです。
　次のグループは食べ物は動植物の命をいただくということ。感謝の意を込めようと取組を始めたそうです。食育にもつながるテーマでした。
　もう一つのグループは枚方市のリサイクルの状況についても調べプレゼンテーションしていました。

　このグループは、それぞれ海の豊かさを守ろう、生活で行える食品ロス対策、平等な世界をテーマにプレゼンテーションしていました。

　３年生では、２学期から総合の時間で「SDGs探究」に取り組んでいます。今回の「ＳＤＧｓ探究」のテーマは、『ＳＤＧｓの視点で考える枚方市の課題』〜枚方市から、日本・世界の将来を考え、どんな行動ができるか〜です。
　１１月２０日(月)には３年生が１，２年生の各クラスを回り、自分たちのＳＤＧｓの活動紹介を行いました。１，２年生は３年生の取組紹介を聴き、自分が参加したいテーマをアンケートで選び、合計１０グループに分かれました。
　今日は、１，２年生が参加のもと、それぞれ１０会場に分かれて、３年生の各グループによる中間発表を行いました。
　３年生は自分たちの探究してきたことをわかりやすく伝えようと、テーマの内容について調べたこと、企業とオンラインで取材したことなどをパワーポイントにまとめ、プレゼンテーションを行いました。１，２年生は、取組の説明を聞きながら、メモをとったり、質問をしたりと積極的に参加をしていました。３年生のプレゼンテーションには「そうなんだ」とこちらが気づかされることも多くありました。１，２年生の質問にも「確かにそうだな」と鋭い質問もありましたが、３年生は質問に丁寧に回答したり、わからないところは「改めて調べます」と応えたりと、その対応にも感心しました。
　最後は、１２月７日(木)に行われるＳＤＧｓサミットまでに、各チームの探究テーマについて、１，２年生たちに「自分たちができることがないか」「調べたり考えたりできないか」を伝えて、この時間が終了しました。
　１２月７日(木)のＳＤＧｓサミットでは、枚方市に何か提言・提案ができないかを話し合いますが、今日のプレゼンテーションから、ＳＤＧｓの視点で、「みんなで何かできることがないか」を考えて、自分でできることを始めてもらいたいと考えます。
　１２月７日(木)のＳＤＧｓサミットでは、活発な話し合いができる有意義なサミットにしていきましょう。３年生の皆さん、プレゼンテーション素晴らしかった！本番まであと少し、頑張りましょう！楽しみにしています！

　今日のメニューは、マーボー豆腐、春雨サラダ、フルーツ杏仁です。
　春雨という名称は、中国から日本に入ってきたときに、細長く透明で繊細な見た目を春の雨に見立てて「はるさめ」と呼んだことが定着したと言われています。
　今日は甘酸っぱい味付けの春雨サラダになっていました。ごちそうさまでした。

１，２年生の体育はそれぞれ男女共修で実施しています。
今日は、１年生、２年生の２つの学年が持久走をしていました。
１年生はトラックを走路に、２年生はグラウンドを大きく走路として走っていました。
個々の生徒が自分の目標とする記録に向けて走る姿にペアの生徒がまた見学している生徒が「頑張れ！いいペース」と励ましていました。

　船橋小学校６年生の皆さんが学校・部活動見学のために招提北中学校へ来てくれました。
　体育館では生徒会長の挨拶の後、小学校と学校生活の違いなど、また各専門委員会からの活動の様子や内容を説明しました。その後、６年生の皆さんが楽しみにしている部活動見学をローテーションしながら見学を行いました。短い時間での見学になりましたが、１１個の部活動が本校で活動していますが、６年生の皆さんにとって中学校の部活動はどんな風に活動しているのか、少しでも興味や関心を持ってもらえたかと思います。
　生徒会役員の皆さん、各部の生徒の皆さんの準備のおかげで６年生がわかりやすく中学校ってどんなところか。どんな雰囲気で部活動しているのか知ってもらえたと思います。本当にお疲れさまでした。
　写真は生徒会からの説明及び卓球部、文化研究部見学の様子です。すべての部の写真を掲載できなくてごめんなさい。

　石塑（せきそ）粘土を活用して、感情やイメージを形で表していました。
　昔の時代にはなかった粘土の種類のため調べてみると、石塑の「塑」はこねて形を作るという意味があるらしく、生徒たちは自分の想い描くテーマをもとに、こねたり、丸めたり、水分を含めながらやすりを使ったりしながら形作っていました。
　どんな作品になっていくのか楽しみです。

　早いもので２学期も残すところ１か月となりました。今日、明日と期末テストとなっています。
　校門に立って生徒たちを迎えると、登校時から問題を出し合う姿、プリントやノートを持ち確認しながら登校する姿などが見られました。
　勉強の成果がしっかりと発揮できますように...応援をしています！

　今日のメニューは、豚キムチ、キャベツの炒め物、豆乳みそ汁、飲むヨーグルトです。
　キムチとは、塩漬けした白菜や大根などの野菜を「ヤンニョム」という調味料と一緒に漬け込んだ発酵食品です。乳酸菌が多く含まれるので、腸内環境を整え、免疫力を高めてくれます。
　いただきます。

　クラブ表彰後、新生徒会役員があらためてこの一年間の抱負をしっかりと全校生徒に伝え、大きな拍手で称えてもらいました。今日の気持ちを持ち続け、生徒会役員が一つとなって頑張ってほしいと大きな期待を込めて思いました。
　また、各専門委員会、学習創造会の会議で話し合い、決められた内容についても発表され、残り１か月の２学期終業式まで取組を進めていきます。
　より素晴らしい招提北中学校に向け、一緒に頑張ってしていきましょう！

　新生徒会役員となって初めて進行する生徒朝会が行われました。
　校長からは学校訪問に来られた方が授業参観した感想として述べられた「生徒の皆さんが授業に積極的に向かう姿のすばらしさや教室や廊下などの清掃がきちんとできている」点など、褒めていただいた内容を伝え、継続してこれからも取り組もうと話をしました。
　その後、クラブ表彰で卓球部が枚方市秋季大会の個人・団体のそれぞれで好成績をあげたことの表彰を行いました。次の大会にも向けてまた頑張ってほしいと思います。
　おめでとうございました。

　放課後、２年生の少人数教室を覗くと期末テスト前の勉強会をしていました。
　教室の入り口には、「教え合い教室」と書かれ用紙の横に、しっかりと期末テストに向けて気持ちを集中して頑張ることを促す「まずは決意表明を書いて勉強」と書かれた用紙が貼られていました。教室の中では、わからないところを教え合っている様子や、集中して自分で問題を解く様子などが見られました。
　期末テストまで、今日を入れてあと５日。コツコツやることは必ず実を結びます。決意通りの結果が出るよう頑張ってください！

　１年生の体育では持久走の授業をしています。
　今日は１０分間走です。１０分間でどのくらいの距離を走ることができるかの測定です。
二人一組のペアとなり、走る人と周回をカウントする人に分かれます。周回をカウントする人は走る人に「頑張れ！！」と声を掛けながら周回ごとにタイムをiPadに打ち込んでいました。タイムを打ち込むとラップタイムが自動的に計算され表示されるようになっています。
iPadのシートには走る前の安静時心拍数も記入されており、運動強度に応じて目標心拍数も自動的に設定されるようになっていました。
　走者は１０分間走り終わると運動後の心拍数を図り、ペアにその回数を伝え、シートに記録してもらっていました。
　単に何周走っただけでなく、さまざまな記録をiPadに記入し分析することで一時間の振り返りが効果的にできていました。

　今日のメニューは、ビーフカレー、ごぼうサラダ、福神和えです。
　福神漬けは、明治時代の初めに東京の酒屋さんで生まれたそうです。当時は大根、なす、かぶ、きゅうり、シソ、れんこん、ナタマメの漬物で具が七種類あったことから、七福神(しちふくじん)にちなんで、福神漬けと名付けられたそうです。
　ごちそうさまでした。