４年生の国語では、「走れ」の教材を活用した学習をJK加配教員が中心になって進めています。この日は、この物語の主人公の心の変化が最も大きい山場について、なぜ変わったのかという理由を考えて交流していました。

　３年生の国語では、小単元の情報のとびら「全体と中心」について考えていました。

　３年生の理科では、「チョウを育てよう」ということで、昆虫について学んでいます。この日は、タブレットで色々な昆虫について調べていました。

　２年生の国語では「名前をみてちょうだい」の題材を活用しての学習でした。場面わけについて、話し合っていました。

　１年生の国語で習ってきた平仮名も、いよいよ最後の方の「を」について書いていました。読み方は「お」とおんじだけど、書くところも書き方も違うのがややこしけど、「お」との違いを区別して使えるようになってほしいですね。

　図書委員のみんなは、低学年へ読み聞かせに行ってる間、高学年は各学級での朝読書に取り組んでいました。静かに本に集中する時間は、大切にしたいですね。

　３年生でも、上手に読めていて、３年生も集中して聞いていました。

　水曜日は、毎週朝読書の日です。１年生から３年生の教室には、図書委員の子達が、グループに分かれて、紙芝居の読み聞かせに挑戦しました。どのクラスでも、静かに集中して聞いていました。大成功ですね。図書委員の皆さん、ありがとう！

　昨日（２８日）の児童会のみんなが児童朝会で紹介した、あいさつ促進のために考えたカードが設置されました。元気に挨拶できたら、自分でシールを貼るという自主的な取組を呼びかけたものです。ぜひ、挑戦してほしいですね。

　児童会の代表からも、今後のあいさつを頑張る子が増えるための取組についての呼びかけがありました。みんなのあいさつの輪が更に広がっていくことを楽しみにしたいですね。

　本日（２８日）は、朝の時間に、体育館で児童朝会を行いました。今後の大雨の状況によっては、早めに帰ることもあることや、今後取り組む、あいさつについてのお話をしました。

　本日（２８日）は、早朝より大雨警報が発令されました。登校時は、通常登校でしたが、午後からの降雨量が大変多くなる予報が出ていたことと、本校の東中振１丁目が、土砂災害計画区域になっていることから、洪水警報にはならないが、児童の下校時の安全を考慮した結果、集団下校の措置を取ることとなりました。
　急遽の対応となりましたが、皆様のご理解とご協力いただき感謝申し上げます。

　いつも本校の学校教育にご協力いただき、感謝申し上げます。
　さて、明日の天候について本日発表されている段階で、今晩から明日の夕方にかけて、警報級の大雨が予想されています。
　右側に災害時の対応について掲載していますので、よろしくお願いいたします。
念の為、下記にも掲載します。

★枚方市に暴風警報、洪水警報が発令された場合
　・午前７時発令中・・・自宅待機
　・午前９時発令中・・・自宅待機の継続
　・午前９時解除・・・９時１０分を集合時刻として、登校班で登校。
　・午前１０時発令中・・臨時休校
　・午前１０時解除・・・１０時１０分を集合時刻として、登校班で登校。
　・午前１１時発令中・・臨時休校
　・午前１１時解除・・・臨時休校
　・児童登校後・・・学校待機。状況を踏まえ、引き渡し下校。下校開始時刻は、
　　ミルメール配信にて連絡。
★枚方市に特別警報が発令された場合
　・午前７時発令中であれば、臨時休校。（９時、１０時、１１時に解除されても休校）
★ただし、大雨警報のみの場合は、通常登校となります。

以上、明日に向けて、ご準備よろしくお願いいたします。

　５年生の社会では、みんなの主食である米作りについての学習に入っていました。主食である米が、どこでどんな風に作られているのかを知るのは、とても大切なことですね。

　６年生の音楽では、リコーダー奏に取り組んでいました。部分的には、２部合奏も取り入れて、きれいな音色を響かせていました。

　４年生の国語では、「走れ」の物語を活用したJK授業改善加配教員の授業でした。この日（５月２７日）は、場面分けについて考えていました。

　２年生の体育館での体育は、基本の運動の中で、マットを使っての運動です。しっかりと準備体操をしたあと、お話を聞いて、マットを出し、班ごとに始まりました。

　３年生の社会では、自分たちの住んでいる校区からスタートして、枚方市内の学習をしていきます。まずは、自分たちの住んでいる校区内を見学します。高台の道からも、校区のようすを観察しました。

　６年生の社会では、公民の分野を終えて、歴史分野の学習でした。この日は、縄文時代と弥生時代のことについて比べながら考えていました。

　４年生の外国語活動では、好きな食べ物を聞いたり答えたりする言い方についての学習でした。リズムに合わせて、繰り返し発声して感覚を覚えていました。