遣唐使の船に、実際に乗って、内部を見学しました。

昼食後も、雨が続き、かさをさしながらの見学でした。

雨が降る中でしたが、みんなで場所を譲り合いながらスペースを確保し、楽しく食べました。

朝早くから、おべんとうの準備をしていただき、ありがとうございました。

１つ１つ、ていねいに、説明を読み進めています。
ヒントが隠れているかも！

木材だけで建物を造った昔の人々の工夫や技術力は、すばらしいですね！

グループごとに、見学。

ワークシートに、「こたえ」を記入。

みんなで、協力して取り組みました。

朱雀門に到着しました。

これから資料館を見学します。

雨模様の中になりますが、奈良方面に出かける前に、体育館で出発式。

そして、バスに乗って出発！

今日から５月です。

子どもたちは、新しい環境に慣れはじめてきました。
各教室とも、多くの子どもたちが落ち着いて学習に取り組んでいます。

５月１７日（金）と１８日（土）にはオープンスクールがあります。
この機会に、子どもたちや学校の様子をご覧いただきたいと思っています。
　
　→　学校だより「ひろば」５月号

算数の時間。

「１分＝６０秒」です。では、２分は、何秒？

ヒントをもとに、まずは自分の力で考えている子どもたち。

この姿勢、大事ですね(*^^*)

外国語活動の時間。

デジタル教科書を使っての学習。動画を見て聞いて、英語で何を伝えようとしているのか、一生懸命に「聞く」子どもたち。

わかったことを、元気よく発話。

元気よく学習に向かう姿勢、大事ですね。

社会科の時間。

地図記号を、大画面テレビを使って、フラッシュカードのように見せる先生。

先生　「これは？」
子どもたち「○○です！」

繰り返し繰り返し、見て答えることで、「記憶」に残ります。
地図を見ながら、確かめている子も。

前のめりの子どもたちの姿勢も、すてきです！

子どもたちの意見や考えを聞きあいながら、授業が進んでいます。

教室の中が、ガヤガヤとしますが、好き勝手なおしゃべりとは違います。

いろいろな意見を出し合いながら、学び合っていくこと、大事です！

「学校に行きたくても、今は、行けない」
こんなふうに感じている子どもたちが、増えてきています。
理由がはっきりしない不安感を持つ子どももいます。

こんな子どもたちの居場所として、枚方市には「枚方市教育支援センター　ルポ」があります。
　→　枚方市教育支援センター「ルポ」

他にも、フリースクールなどに通っている子どももいます。今は、いろいろな居場所があって、少しずつ、心の「エネルギー」をためている子どもも。
　→　枚方市子どもの居場所〜不登校支援ガイド〜

津田小学校にも、「にこにこ教室」があります。
どういう場所が、くわしく知りたい保護者の皆様、地域の皆様にはご説明しますので、お気軽にお問いあわせください。
　→　https://hirakata.schoolweb.ne.jp/weblog/index.p...

津田小学校「危機管理マニュアル」です。
　↓
R06危機管理マニュアル（１）
R06危機管理マニュアル（２）
R06危機管理マニュアル（３）
R06危機管理マニュアル（４）

「安全・安心」を第一に教育活動を進めてまいりますが、

万が一に備えて、皆様とも共有します。

「自助」「共助」「公助」のうち、まずは、「自助」。
そして、「共助」です。

よろしくお願いします。

地域の皆様とPTAの皆様が中心となって実施している「津田子どもいきいき広場」です。

５月は、１１日に「野球」をします。大谷選手が全国の子どもたちにプレゼントしてくれたグローブを使います。

子どもも、おとなも、コミュニティでつながっておくことが、とても大事なことです。

このような機会を活用して、日頃から「つながり」を作っておきましょう！

　→（お知らせ）津田子どもいきいき広場　５月プログラム

学校生活のこと、友だちのこと、家庭でのことなど、気になっていること、困っていることを、学校の先生ではない、心の相談員の先生がお話を聞いてくれます。

保護者の皆様も、お子さんのことで気になることがありましたら、この機会も活用してください。

また、お子さんの学習のこと、人とのつきあい方など、学校生活内外で気になることがありましたら、各クラスの担任をはじめ、支援教育コーディネーターも、お話を伺います。
お電話でも、連絡帳でも、ご連絡ください。
日時を設定し、面談をして、お子さんの今後について、一緒に考えていきたいと考えています。

明日から、大型連休がはじまります。
また、梅雨の時期もやってきます。

水の事故を防ぐためにも、日頃から気をつけておくことが大事です。
家族等でのお出かけで、水辺で遊ぶこともあると思います。

十分に気をつけてください。
ご家庭でも、家族で話題にしていただけたらと思います。

　↓

河川水難事故防止

大雨への備えをしましょう

今、自分で課題を持って、それをどんな方法で解決するのか、自分で選んで取り組んでいく力が身につくような授業づくりが、求められています。

先生が一方的に教えて、「わかったかな？」ではなく、子どもたちが、与えられた課題や自分で設定した課題を、どうやって解決するのか、これまで得た知識や技術、経験等を活かしながら、自分で、自分たちで学んでいきます。

「先生からさせられる学び」ではなく、「自分からする学び」です。

お子さんは、家で、自分で計画を立てて、学習をしていますか？

２年生の教室の横に、「にこにこ教室」があります。

自分の学年の教室に入って、仲間や友だちといっしょに勉強したり、
活動することをめざして、「こころのエネルギー」をためるところです。

今、にこにこ教室に来ている友だちも、
「学校に来たい」
「みんなといっしょに、教室で過ごしたい」
と、思っています。

でも、何かわからない不安だったり、しんどかったり、こわかったり、
体調が悪かったり、イライラしたりして、「こころのエネルギー」が、
満タンになっていません。

にこにこ教室に来ている友だちのことを今は、そっとしずかに、見守ってください。
「行きたいけど、行けない」という気持ちをわかってくれると、うれしいです。

先生たちは、にこにこ教室に来ている友だちのことも、
教室でがんばっているみんなのことも、おうえんしています。

スマホやタブレットばかりでなく、新聞や本などにも親しんで情報や知識等を得たいものです。
学校では、一般紙とともに、子ども向けの新聞も購読しています。

図書室で閲覧できるようになっています！

今、子どもたちの周りには、たくさんの情報があふれかえっています。
中には、信用してはいけないものも含まれています。

何が正しい情報なのか、得た情報をどう判断・理解したらよいのか、冷静にとらえられるようになることも、大切な「生きる力」だと思います。