5月14日（火）、校区の小中学校の担当者、管理職が集まり、企画会議を行いました。各校の取り組み等の情報交換を行うとともに、校区のめざす子ども像の確認や、今年度も取り組みを進めていく、「非認知能力」について協議しました。

めあては、「2つの文字をふくむ方程式とその解について学ぶ」です。生徒たちは、配布された「スタディプラン」に示されている「伸ばしたい力」を選び、その理由を考えました。その後の問題演習では、班で教え合い、互いに理解を深め合いました。

バレーボールのスキルテスト（オーバーハンドパス・アンダーハンドパス）をおこないました。生徒たちは、ボールを真上に上げることを意識したリ、膝の屈伸を積極的におこなうなど、それぞれが工夫してテストに挑戦していました

5月12日（日）、PTA本部役員及び各常任委員の皆さまが集まり、企画運営委員会がおこなわれました。会長あいさつの後、学校からの報告及び今後の予定の確認がありました。その後、各委員会からは、おはよう運動、PTA広報誌、花壇の整地、PTA学年だより、PTA本部の活動など、それぞれの取り組みについて報告がありました。また、全体会終了後も、各委員会ごとにご議論されていました。日曜日にも関わらず、生徒のためにご活動いただき、ありがとうございました。

5月11日（土）、「津田ふれあい地域教育協議会」の役員のみなさんが集まり、5月24日（金）に実施する「運営委員会」「予算総会」及び6月8日（土）に実施する「クリーン津田大作戦（地域一斉清掃）」について、ご協議いただきました。土曜日にも関わらず、校区の児童・生徒及び地域活動活性化のために、取り組んでいただき、ありがとうございました。

教育委員会の学校運営アドバイザー（元校長先生）が来校され、初任者の先生の授業を参観くださり、「津田中学校の生徒たちは落ち着いて学習に励んでいますね」とお褒めの言葉をいただきました。その後、初任者への支援や育成、学校運営について、ご助言をいただきました。今後ともご指導、ご鞭撻の程、よろしくお願いいたします。

めあては、「to + 動詞の原形の使い方を理解する」です。生徒たちは、先生がスクリーンに示した日本語とイラストを参考に、英文を完成させました。その後、これまで学んだ単語等を活用し、ペアで対話の練習をおこないました。授業のまとめでは、「Kahoot！（教育系ゲームアプリ）」を活用し、楽しみながら本時の振り返りをおこないました。

5時限目、1年5組で理科の研究授業をおこない、5名の先生方が参観しました。めあては、「肉食動物と草食動物のちがいについて考える」です。生徒たちはタブレット端末を活用し、ライオンとシマウマの体のつくりのちがいとその理由について考えるとともに、それらをホワイトボードにまとめ、学んだ内容を学級で共有しました。

めあては、「筆者の主張を捉える」です。生徒たちは、「間の文化（作者：長谷川 櫂）」の本文に示されている「間」の意義や、はたらきについて考えました。加えて、教科書に示されていない「心理的な間における『西洋の事例』」について、班で協力しながら、具体例を挙げて発表しました。

例年、本校では「Tsuda Garden」の整備について、PTA環境改善委員さんと校務員さんが連携して取り組んでいます。どんな美しい花が咲き誇るか、今からとても楽しみです。PTA環境改善委員の皆さま、お忙しい中、ご来校いただき、ありがとうございました。

PTA会長のあいさつの後、委員会ごとに引き継ぎ及び打ち合わせがおこなわれました。企画運営委員会では共有事項の確認や今後の予定などの確認がありました。令和5年度本部役員及び各委員の皆さま、これまで生徒たちのためにご活動いただき、ありがとうございました。また、令和6年度本部役員及び各委員の皆さま、今年度お世話になります。どうぞよろしくお願いいたします。

お忙しい中、302名の保護者さまにご来校いただき、授業参観及び学級懇談会をおこないました。生徒たちはいつも以上に、張りきって授業を受けていました。また、学級懇談会においては、学校に対する期待と貴重なご意見を頂戴いたしました。今後もどうぞ、よろしくお願いいたします。

本時は共同学習に取り組みました。生徒たちは班ごとに「『温帯』の3つの区分の特徴を説明をする」「日本の気候の特徴を説明する」「『降水量』の多い地域と少ない地域の違いを理解する」の3つのテーマから1つ選び、教科書やタブレット端末などを活用してまとめ、「オクリンク」を活用して、クラス内で学んだ内容を共有しました。

画面右側【配布文章】「給食・食育だより（5月号）」をタップしてください。

めあては、「日本語の音節と五十音図のしくみを理解しよう」です。生徒たちは、先生やクラスの仲間の氏名などを参考に、音節の数や音節の名称（長音、促音、半濁音など）を確認するとともに、班で互いに教え合いながら、「音声のしくみとはたらき」のプリントを完成させました。

画面右側【配布文章】「教育支援センター「ルポ」の案内について」をタップしてください。

画面右側【配布文章】「枚方市子どもの居場所サポートガイド　ー不登校支援ガイドー」をタップしてください。

めあては、「第一次世界大戦後のアジアの動きを理解する」です。生徒たちは「民族自決」について、班で考えるとともに、オクリンクを活用し、意見を共有しました。他にも「『非暴力・不服従』の考え方」について、班で意見交換をおこない、理解を深め合いました。

画面右側【配布文章】「令和6年度奨学金制度の説明会の開催について」をタップしてください。

めあては、「身のまわりの花のつくりを観察し、花を分解して構造を確認する」です。生徒たちは職員玄関付近に咲いている「ツツジ」を採取し、スケッチをするとともに、双眼実体顕微鏡などを使用し、ツツジの構造を確認しました。