授業の冒頭、担当者より「班学習」「学び合い」の意義の再確認があり、その後、「y＝2X＋1」の一次関数に対し、Xの増加量が4のとき、yの増加量がどうなるのかを考えました。生徒たちは、2つの解答方法を導き出し、その学びを学級で共有しました。授業の最後には、写真にて生徒の良い取り組み方を確認し、次回の授業に生かしていこうとお話がありました。