5年生は理科で「花のつくり」を学習中です。

おしべ、めしべ、花粉・・・

頭に入ったかな?

授業の後半は確認プリントです。

みんな頑張って!!

3年生は木琴に挑戦です。

まずは階名唱で何度か歌って、

覚えたら、木琴をたたきます。

みんな楽しそう。上手にできたかな?

(献立)
わかめご飯
牛乳
そぼろ煮
春雨とキャベツのさっぱり和え
黒糖ビーンズ

春雨は暑い時期には食べやすく、食が進みます。

（献立）
きゅうきゅうカレー（非常食）
きりぼしだいこんとささみのあまず合え
パイナップルのかんずめ
ミニコッペパン
牛乳

今日は、「防災教育の日」として、きゅうきゅうカレーが出ました。
児童は封の開け方を確認し、しっかり食べていました。

タブレットと教科書を使って、理解を深めていました。

児童それぞれが、答えの求め方を自ら考え、工夫しながら解いていました。

６年生が修学旅行の時に千羽鶴を持っていきます。
１時間目、１年生が作る折り鶴を、６年生が一緒に作っていました。

次の文書を掲載しました。
ご確認ください。


関西外国語大学　RUNSAT

(献立)
ご飯
牛乳
玉ねぎのおつゆ
揚げかぼちゃの旨煮
煮びたし

かぼちゃは苦手な子どもが多いですが、
揚げかぼちゃは美味で子どもたち、喜んで食べていたことと思います。

2年生の子どもたち、4時間目は体育館体育です。

先生の合図で、ダッシュ!

マットでくるりん、前転です。

その後、体育館の端まで走ります。

元気いっぱい、強い体を作りましょう!!

本日6時間目、4の2は特別活動。

「こんな自分になりたいな」

2学期の目標をプリントに書いていきます。

勉強を頑張るのもいいね、お友達と仲良くするのもいいね。

２学期の「新しい自分」に変身しましょう!!

本日6時間目、4の1は楽しく英語の復習です。

頭の上に手を置いて、先生の言った文房具(英語)を

お友達より早く指さします。

素早く指せたら、歓声が上がります。

わいわいと楽しく学習です!

本日、PTA委員の皆さんによる挨拶運動がありました。

甲斐田門と通用門に分かれ、

子どもたちにお声かけいただきました。

ありがとうございました!!

(献立)
コッペパン
牛乳
ミートスパゲティ
ツナコーン
冷凍みかん

スパゲティは夏野菜がたっぷりでとても美味しかったです。

本日、山田保育所の子どもたちが、本校の夏休み図工作品展を

見に来ました。

小学生の素敵な作品を見て触って楽しんでいました!

今年度の運動会ですが、以下のとおり実施します。

・目的
1体育学習の発表の場とし、協力して最後までやりぬく力をつける。
2参加者みんなで楽しむ運動会にする。
・10月下旬に実施する。【10/26(土) 予備日 10/27、10/30】
・午前中開催とする。(お弁当は必要ありません。)
・運動会の練習は、目的が達成される無理のない時間数を配当する。
・種目は、各学年2種目とする。(1走競技2団体競技か団体演技)
・走競技は学年ごとに、団体競技は1.2年、3.4年の合同で、団体演技は5.6年の合同で行う。

詳しくは、後日、お知らせしますが、第一に児童の体調面を考え、日程等を決定しました。最近の夏から秋にかけての暑さはすさまじく、熱中症の対策として、10月下旬の開催としました。10月下旬開催であれば、運動会当日はもちろん、練習も9月下旬からのスタートとなり、ずいぶんと暑さが緩和されます。

また、まだ学童期の子どもたちですから、1日かけての運動会は体力的に過重であると考え、半日開催を 継続します。加えて、目的として挙げました通り、運動会は「体育学習の発表の場」としての位置づけですから、決められた授業時間数の中で、児童が楽しく工夫して練習に取り組む、そんな視点で運動会の教育計画を立てました。

以上、運動会の目的、開催方法をご理解いただき、ご協力をいただければと思います。
2学期には、運動会以外にも様々な行事が行われます。児童が生き生きと取り組み、成長していく。そして、そんな児童の様子を保護者の皆様が安心して、見守っている。そんな行事にしていきたいと思います。今学期もどうぞよろしくお願いいたします。

4年2組の火曜日の授業の様子です。

夏休みの後だけれども、みんな意欲を持って

学習しています。

２学期も頑張りましょう!!

大型の台風が近づいています。

近畿には、週末に最接近するようです。(8/28時点予報)

学校の課業時間に関わって、各種警報が出された際の対応は別紙のとおりです。

ご確認ください。


非常変災時における措置について

(献立)
食パン
牛乳
とうもろこしスープ
赤魚のバーベキュースープ
チンゲンサイのソテー

赤魚はソースの味付けが抜群でした!

算数教室の壁面には、学習に臨む心がけを掲示しています。

「わからない時は自分から友達に聞く!」
「まちがった問題を解こうとする姿勢が学び!」
「他のグループにも学びに行く!」

主体的・対話的で深い学びを作っていきます。