JTEと担任の先生とで、英語の授業です。

「Do you like 〜」
「Yes I do]
『No I don’t」

を、友だちと交流して、ワークシートの絵を埋めていきます。

「spider」好き！と、元気よく答える姿もありました。

あさがおが、たくさん咲いて、夏らしさを醸し出しています。

１年生が、作文の勉強をしています。

原稿用紙の使い方、書くことの順番など、

みんなで確認しながら、仕上げます。

１年生の学びが、これからの学びへとつながっていきます。

生活科の「夏となかよし」の学習で、
シャボン玉遊びをしました。
最初は難しかったですが、
みんなコツをつかんできて、
めちゃくちゃ大きなシャボン玉を作っていました！

体育のマット運動は、苦手な児童への

意欲的に学ぶための工夫はとても重要です。

６年生が「シンクロマット」に取り組んでいます。

「シンクロマット」は、本校の学校教育目標の

「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」の学びの形の一つだと考えています。

一人一人の目標に向かって取り組み、それが音楽に合わせて協働することで、

一体的に目標が達成されるものになります。

一人でバク転、倒立前転を練習する場面や、

グループで一つの形を作る練習をしている場面もあります。

マット運動が一人一人の子どもにとって、みんなにとって、充実したものになることをめざします。

午後からの算数の授業です。

子どもたちは、元気いっぱいです。

めあては、「比の値を求めよう」

「もとにする量」「比べる量」「割合」を問題で確認してから、

めあてを確認します。

板書には、意図的にチョークを色分けし、視覚的に支援します。

前時の板書を、テレビに映し出し、学びの確認をします。

子どもたちの活気の理由がわかります

あと、夏休みまで、1ヶ月を切りました。

夏休みの1日の理想のスケジュールを英語で書きます。

理想のスケジュールが決まれば、その紹介文を作成します。

「I usually〜」
「And then,」

の言い方を活用して、自分の1日のスケジュールを紹介します。

英語用の罫線が書かれたワークシートを、

タブレットでも、紙でも活用できるように

準備されています。

「紙で書く」と言う子どももいて、「なるほど」と思いました。

今日は、和食をおいしく食べることがテーマです

今日のメニューは、

・ミニ厚揚げのみそ炒め
・ししゃも
・鶏だんご汁
・ご飯
・牛乳

ご飯と交互に食べることで、

栄養やおいしさもバランス良くなりますね。

１週間が始まりました。

雨のスタートです。

そんな中、頑張って登校する姿から

元気をもらえます。

今日の給食は

・揚げじゃがいもとピーマンの炒め物
・ツナとニンジンの甘酢あえ
・味噌汁
・ご飯
・牛乳

です。
お豆腐の入った味噌汁のお味噌が甘めで、

とても美味しく、また、元気をもらいました。

子どもたちの「おはようございます！」という挨拶や

おいしい給食に感謝しています。

今日は、朝から雨が強く降り、

穂谷のキャンプ場へ校外学習に行くことが取りやめになってしまいました。

「行きたかったなー」と言う声も朝から聞きました．

せめて、お家の人が、朝から一生懸命作ってくださったお弁当を、

３年生みんなで食べようと、体育館で、遠足気分で食べました。

みんな「見てみて」とお弁当を見せてくれたり、「おいしい」と

笑顔で感想を教えてくれました。

タブレットのアプリ「星座表」を使って、

４年生が、今の空に出ている星座を調べています。

タブレットを見たい方角の空に向けて見ると、

星座が現れます。

昼間でも、どのような星座が出ているか、知ることができます。

また、与謝蕪村の、短い詩からも、

季節や時間、月の様子がわかることを知ります。

１年生の教室をのぞくと、

「何だと思う？」と小声で聞いてくれました。

「プール！」と言うと、「しーっ」と言われました。

「内緒だから」とのことでした。

みんな、「夏らしいもの」を作って、あてっこをするのかな、と思いました。

「内緒にして、当ててもらう」というのが、子どもたちの制作意欲をさらに高めているようでした。

今日は、朝からしっかり雨が降っています。

１年生が育てている朝顔が、雨に濡れて、風に揺られています。

１年生の教室の前は七夕飾りがあり、

気持ちを、晴れやかにしてくれます。

１年生の教室が、彩り鮮やかに、なっています。

七夕の飾り付けを、みんなで作っていました。

自分が作りたい飾り付けを、先生から送られたデータから選び

思い思いに作ります。

詳しくわかりやすく説明されているので、一人一人、

自分のペースで作ることができます。

また、子どもたちの、自分で選び、工夫して作る姿から

１年生の成長を感じ、嬉しく思いました。

６年生が、服を着た状態で、水に入った状況を想定して、

着衣泳の授業を行いました。

服を着た状態で、体を浮かす練習や、

ランドセルやペットボトルを活用して、

体が沈まない体験をしました。

命を守るための大切な学びです。

校務員の伊藤さんが、今年も菊づくりを丹精込めてしてくれています。

菊に話しかけたり、菊の気持ちを聞き取ったりしながら

ていねいに育てることが大切だそうです。

５年生が、グループで、真剣に取り組んでいます。

それぞれのエコ楽器を持ち寄って、合奏の打ち合わせをしています．

叩いて音を出してみて、リズムを考えて。

発表が楽しみです。

台風による災害について調べます。

気象情報から、台風による災害や、災害時の備えについて、

学びを深めます。

台風がもたらす災害とともに、自然の恵みについても考えます。

子どもたちにとって、災害時への備えは、興味があるようで、

それぞれ、ノートやタブレットと、自分にあった教具でまとめていきます。

「うまうま３色野菜炒め」です

「すごく上手に炒めてるよ！」

と友だちの腕前をほめています。

みんなで、協力して野菜を切ったり、炒めたり、

味付け、盛り合わせをしたり。

野菜炒めが、いつもより、特別に美味しく感じますね。

足利　義満について学びます。

歴史上の人物シールを見ながら、次はこの人物だ、

と、楽しみにしている様子です。

教室の基礎的環境整備が整っていると、学びに集中できます。

５年生、キャンプを経験して、一回り大きくなったように感じます。

算数「割合・比べる量・もとにする量の求め方」

「もとにする量」がどれに当たるのかを、確認します。

一人一人、学びに向かっている様子がありました。

考える時間をしっかり取るために、教室の環境整備とともに

わかりやすくノートにまとめられるように、作成された問題シートなど

工夫が見られます。