平城宮いざない館では、学習シートをもとに調べ学習をしました。
見どころ満載な上、たいへん広い。あっという間の1時間でした。

お昼後は、遣唐使船で。

暑さが心配でしたが、
それぞれに
平城宮跡にてお弁当です。

保護者のみなさま早朝からご準備ありがとうございます。

東大寺
をあとに
いまから平城宮跡へ

４年生は、待ち方も慣れた様子です。
全員が予定通りに受診することができました。

歯科検診の結果については、随時ご家庭にお知らせします。

結果によっては、改めて歯科医院にかかっていただく必要があります。検診結果のお知らせの確認をお願いします。

健康な人生を支える「歯」の大切さについては、８０２０運動もあるように周知されてきたように思います。
大切な歯の健康状態を見てもらう歯科検診は、全員が年に一度受診します。
今日は、１年生と４年生が受診しました。

検診の声が歯科衛生士さんにしっかり通るように、皆静かに順番を待っています。
昨日の遠足での学びが早速生かされました。

東大寺につきました

なかなかの観光客の多さと、
足元にシカが座っていたりと

大仏殿までのみちのりたるや

でしたが、みんな満足そうです。

バスレクでは、
明日が漢字テストということで、
・漢字クイズ
次に
・お絵描きクイズ
「担任の先生」や「校長先生」の顔 がお題。 輪郭 10秒で 次は、目 、髪の毛といった具合 判定は、 先生が。 よく目をみると 上弦 の 鬼、、。
そして、
・奈良クイズ
ずつない という 奈良の方言の意味は？ など

渋滞もあり、さきほど京阪奈道路に入りました。

今回の校外学習では、子どもたちがしおりと、
児童1人ひとりが作成した
オリジナルのリーフレットをもっていっています。
現地で調べたことを伝え合うとのこと。楽しみです。

いまからバスレクです。

「先生シカはいるかなぁ？」
「いるよ　数えてね」
「わかった！」

ということで、６年生校外学習出発します。
いまから東大寺へ

無事に帰校しました。
子どもの司会で終わりの会を行いました。
めあてを達成できたと思っている子どもが多かったです。

担任の先生から、今日の宿題として、
１）お弁当箱をお礼とご馳走様を伝えて返すこと
２）今日の校外学習の思い出を語ること
この2つを伝えられました。

しっかり宿題をできたかを見て、聞いていただけると嬉しいです。

昨日の児童集会でも
「先生たち同士でも 安心して仕事ができるようにしています」
と、子どもたちに紹介しました。
その一つが職員研修「ほっとタイム」（15分間）
この職員研修での経験を先生方は、教室に持ちかえり
子どもたち同士がつながり、居心地のよい安心したクラスづくりにつなげます。
本日は、各クラスにある雨の日遊び用のカードゲームをもとに交流がありました。
私は、「音速飯店」というカードゲームに参加しました。
持ち札から

タン→
→タン→
→メン
と、素早く持ち札をなくしていきます。
スピードについていけなかったです。

雨の日も楽しみになりますね。

「学校のみぞから出られないカエルを助けたので持って帰ってもいいですか？」
と、児童から

結局のところ
中庭のカエルであろう　とのことから
池に返してもらいました。
カエルにも家族がいますものね

お弁当自慢の続きです。
お弁当を食べ終わった子どもから、花園公園の遊具で遊びました。
バスに乗って学校に帰ります。

しっかり遊んでお腹ぺこぺこだったのでしょう。みんな笑顔でもりもりお弁当を食べ始めました。
お弁当自慢をしたい人いる〜？と聞くと、たくさんの子どもが立候補してくれました。
とても美味しそうなお弁当ばかりです。

お弁当作りにあたっては、朝早くからご対応いただきありがとうございました。

国語では、キャンバというプレゼンテーション等作成できるアプリを使って、ポスター作りをしていました。いよいよ完成し、発表ができる という段階のようです。
算数では、４年生ではじめて使う分度器を使って角度をはかっていました。黒板でも上手にはかることができていました。

広い木陰を見つけたので、お弁当を食べるために自由にグループになりました。
ひとりぼっちを作らないをすぐに達成できました。

しっかり遊んだ後は、お楽しみのお弁当タイムです。
荷物を持って集合しました。
目の前の花園公園に移動します。

道徳では、国際親善（国際理解）について「エンザロ村のかまど」について学習していました。

なぜ、外国でここまでの行動ができたのかなどを
まず、1人で考え、
次に他の人と考え、対話をとおして、改めて自分の考えをまとめていました。

国語では、 順序を考えて伝えるポイントについてまとめていました。
机をみてみると「学年の教育目標」と「個人のめあて」も貼ってありました。

算数では、100ではなく 1000 の数について 学びました。
「さあ 数えてみよう」
「えー」
と、いいながら100のまとまりずつなど 考えてできていました。