国語
自分がすきなことを相手に伝えます
めあては「おはなしをくふうしよう」
会話が続き、深まるようにするための工夫について学び、実践していました。
みんなの前で自分のことについて、相手の質問に合わせて答えていきます。

道徳
「なにかお手つだいできることは、ありますか？」
親切、思いやりについて、考えます。
相手の置かれている状況や、困っていること、思いなどを自分のこととしてとらえよう想像することや、自分の心の奥にある優しさを引き出して行動に表す勇気について考えていました。
下は算数
３けたの掛け算を筆算で解いていきます。

授業の終わりのあいさつです。
姿勢を正してきちんとあいさつします。

全国学力学習状況調査
集中して一生懸命取り組んでいます。

2年生の児童全員が、1年生の教室へ訪れ、学校のいろいろな場所などの説明を分担して行っていました。
その後はグループごとに自己紹介をしあっていました。
お互いに関わり合うことが楽しそうでした。

図画工作
ビニール袋を膨らませ、大きな風船を作り、造形遊びをしました。
集団でいろいろなイメージも膨らませます。

初めての書写です。
道具の扱い方から学んでいました。

社会科
大阪周辺の衛星写真を見て、気になったことを交流しています。

図工
折りたたみ方を工夫するとまとまった絵が作れます。たたみ方の工夫に発想の柔軟性が生じます。

直前の打ち合わせの様子です。
事前にしっかり打ち合わせをして臨んでいました。
後ろ姿がかっこよかったです。

退場の際にも花輪のゲートを用意し、最後まで拍手で退場を見送っていました。
「これからもよろしくね」の言葉に、優しさと温かみを感じました。

6年生が1年生の一人ひとりの手をとって一緒に体育館に入場してきます。
6年生からの歓迎の言葉のあと、2年生からアサガオの種が代表の人に手渡されました。
お礼に、1年生はみんなで踊りを披露しました。
たのしく、盛り上がりのある会でした。

体育館の掃除
モップを並べて拭いていきます。
思っていたよりもたくさんほこりやゴミが集まりました。

清掃の時間
運動場へ降りる階段の担当は2年生です。
丁寧に一生懸命取り組んでいます。

教室では、机を体全体で抱えて運んでくれていました。
頼もしさを感じました。

きれいにしてくれてありがとう。

始めての給食です。
先生のお話を聞いて、
張り切って配膳に取り組みました。
「おいしい、おいしい」という声が、あちこちで聞こえ、
明るく、楽しみながら味わう気持ちが、伝わってきました。
見ていて大変にうれしくなりました。

給食の時間です。
協力しあって配膳をしています。
お互いへの気配りの場面が増え、成長が感じられます。

今日も、朝の準備のお手伝いが終わりました。
日ごとに、1年生の一人ひとりも、少しずつ自分の力で準備ができるようになってきています。
1年生が「ありがとうございました」とみんなで伝えると、
6年生は「どういたしまして」と、ゆっくり声を合わせて返事をしてくれます。

漢字ドリルに取り組んでいました。
丁寧に書こうと一生懸命です。
「読」と「言」
が本日の漢字です。

花道の様子です。
一人ひとりの子どもたちが、去りゆく先生方に、それぞれお礼や励ましの声をかけてくれ、優しさの伝わる、とても温かい時間がゆっくり流れていました。
子どもたちの心の豊かさを感じました。

学校探検です。
管理棟の各教室を見て回っていました。
職員室へ入るときの約束事も確認していました。

本日、3月末をもって転任または退職された先生方お迎えし、離任式を行いました。

お世話になった先生方からの思い出や、最後のメッセージに涙する子どもたちの姿が見られました。
休み時間にも、先生方を探して最後に言葉を交わす様子もたくさん見られました。

先生方との思い出を胸に、また一年間新たな思い出を増やしていって欲しいと思います。

算数
線対称の学習です。
図の中で、どの線がどの線と対称になっているのか、考えます。

下は道徳
「心を形にする」ことについて、さまざまに考えていました。