先生は、いくつか違う解き方を考えるというお題を出しました。
それに対して、児童はそれぞれ自分に合った「めあて」を決め、
それを達成するために動きます。

まず、誰と学ぶかを自分で決めます。
誰かと一緒に考える、一人で考える、先生と考える。
一斉授業とは違う「個別最適な学び」を実現するために、
本校では、このような授業の進め方を試行しています。