今年度、６年生が４月１８日に取り組んだ「全国学力・学習状況調査」の結果分析です。
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令和６年度 全国学力・学習状況調査【結果分析】

これまでの学習の状況を知るとともに、今後、教職員がどのような授業づくりをしていくのか、また、子どもたちが、どのような学力（見える学力・見えない学力）を身につけていけばよいのかなど、様々な観点で考える「指標」にもなります。

１点、注目していただきたいのは、令和３年度からの国語の正答率の伸びです。
教職員が、学習における子どもたちの「強み」とともに「課題」を明確にし、学校全体で取り組んだ成果が、数値となっています。
　＊自分の考えや思いを、制限のある文字数で書くこと
　＊読書活動（読み聞かせも含む）
　＊学習の「めあて」を明確にした上で、その時間の学習のふりかえり
　＊子ども同士で学び合う授業づくり
等、各学年・ブロックごとに話し合い、学校全体で取り組んできました。

毎日の学習活動は、「点」ではなく「線」です。
学んだことを、次の学習課題にいかに活かすか、そして、毎日の生活の中でどのように活用するのかを念頭に、「教師が教え込む授業」から「子どもたちが自ら課題をかかげて、主体的に課題解決をする授業」にシフトしています。また、義務教育の９年間の系統性も大切にしていきます。

１人１台端末も活用し、教室だけでなく、それぞれの学びの場で、自由に「学ぶこと」を楽しむ子どもを育てていきたいと思っています。
そのためには、「家庭教育」もとても重要です。学習に向かう姿勢とともに、基本的な生活習慣、集団生活・社会生活におけるルールやマナー等、「人」として大切な心や態度の醸成についても、家庭での指導をお願いします。

（参考）枚方市における調査結果の概要
　令和６年度全国学力・学習状況調査　枚方市立小中学校の結果（概要）

（参考）令和６年度全国学力・学習状況調査の問題・正答例・解説資料
　https://www.nier.go.jp/24chousa/24chousa.htm

（参考）文部科学省HP　学習指導要領「生きる力」
　https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/index.htm
　　→今、子どもたちに求められている学力とは？