学校日記

今日は、今週はじめての晴れの日となりました。

昨日より気温も上がり、冷凍みかんが、口の中を冷やしてくれて、美味しくいただきました。

今日のメニューは

・牛乳

・ご飯

・いそに

・じゃこピーマン

・冷凍みかん

です。

1年生が自分の作品のアピールポイントを考えています。

作品に名前をつけたり、工夫したところ、みて欲しいところを書き出します。

図工は作品を作る工程とともに、できた作品を鑑賞したり、自分で工夫を振り返ったりすることが大切です。

3年生の国語「サーカスのライオン」です。

教室の壁面には、単元計画が張られています。

今の学びとこれからの学びの見通しの手立てとなります。

ジンザと男の子の人物像を、本文の言葉や文章を根拠にして考えます。

そのためのワークシートを活用し、子どもたちが、考えを整理しやすいように支援します。

どんな人物像かをしっかりイメージし、これからの学びを深めていきます。

今週は、雨のスタートとなり、今日、やっと晴れの日となりました。

すっかり秋の気候で、朝晩冷んやりとします。

6年生が、運動会のリレーに向けて練習しています。

雨で練習ができなかったり、自分たちで、もっと上手くバトンパスができないかと考えたりして、

自主的に練習をしています。

学年全体での練習でも力が入ります。

5年生の理科「人の誕生」の単元です。

受精卵が母親の子宮の中で約38週間かけて胎児として成長し、生まれてくる仕組みを学びます。

子どもたちがイメージし学びを定着しやすいように、具体物で示し、そこから生まれてくる疑問や、課題に向き合い考えます。

体の名称も、覚えていきます。

音楽の授業の大切さについて、考えます。

音楽室には、小学校で、身につけておかなくてはいけない音楽の基礎知識が貼ってあります。

「猫ふんじゃった」のメロディにあわせて、音楽の記号や言葉の意味などを、楽しく覚えます。

音符の長さやリズムは、「トマト」「マヨネーズ」「フライドポテト」などの言葉のリズムに合わせて覚えます。

音楽を楽しく、また、基礎知識もしっかりと身につけていきます。

家庭科室で、5年生が、ミシンの使い方の勉強をしています。

家でも、ミシンを使うことが少なくなりましたが、使えると、自分でいろいろなものが作ることができて

楽しみが広がります。

ボビンを巻く練習や、糸をセットすることなどを覚え、ミシンの練習を始めます。

3年生が、運動会で踊るエイサーの衣装のサージを巻く練習をしています。

ひたいの前で交差させてひねり、鶏冠のようにボリュームを持たせて頭に巻き付けます。

衣装もきまって、本番まで、準備がどんどん整っています。

今日は、きびなごが出ました。

カリッと揚がっていて香ばしく、南蛮漬けの味付けがしっかりとついていて、ご飯とよく合いました。

今日のメニューは

・牛乳

・ご飯

・切り干し大根の煮物

・きびなごの南蛮漬け

・すまし汁

です。

1年生の道徳「ぼくのしごと」です。

家で何かお手伝いをして、ほめられた時の気持ちや、どう思ったのかを、振り返ります。

みんなの役に立つ喜びや嬉しさを感じ、みんなのために進んで働こうとする態度を養います。

3年生の英語の時間です。

複数形の英語を画像を見ながらヒアリングし、話してみます。

複数形の使い方も色々あることを、話しながら覚えていきます。

5年生の家庭科の授業で、エプロンを作成します。

基本的な裁縫の仕方を学習し、それらを活用して、自分たちで選んだデザインのエプロンを作ります。

好きな模様やキャラクターがついていて、ワクワクしますね。

5年生の国語「注文の多い料理店」の学習です。

物語の結末について考えています。

ロイロノートを使って、考える時間をしっかりととります。

本文にかえって、文章を抜き出す際も、写真を撮って、貼り付けます。

友達と意見を交流したり、自分で考えたりしながら、まとめていきます。

今日は秋の味覚、蒸したさつまいもが出ました。

秋を感じながら美味しくいただきました。

今日のメニューは

・牛乳

・コッペパン

・カフウスープ

・プルコギ

・ふかし芋

です。

4年生が、運動会のダンスの練習をいきいきと取り組んでいます。

キャップは、自分たちの手作りです。

難しいリズムやテンポの速いダンスも、それぞれが、カッコよく踊ります。

みんながカリスマですね。

家庭科の時間に、いろいろな縫い方などを習い、今日から、自分の好きなものを作ります。

インターネットで調べて作品を作る人や、好きな字を布に縫う人など、思い思いに学びを生かしていきます。

できあがりが楽しみですね。

4年生の社会では、自然災害から人々を守る活動を学びます。

災害時に命を守る行動にどのようなことができるか、具体的に考え学びます。

「覚えている電話番号はあるかな？」「自分の家の住所を言えるかな？」と先生に尋ねられて、

「えーっと」と考える子どもたちの姿がありました。