本日、5年生で校内研究授業を実施しました。

学習目標は「友達とドラえもんの秘密道具について語り合うために、反対意見を予想しながら、説得力のある意見文を書き、『テッテレ〜！もしもの技術どう考える会？』を開こう！」です。

本単元は、前単元の「『弱いロボット』だからできること」で培った「多角的にとらえる力」を関連させ、多面的に事象をとらえながら反対意見を予想する必然性を実感させることがねらいです。そして、児童に身近な「ドラえもんの密道具」を題材とすることで、メリット・デメリットを基に賛否の立場を取りやすい工夫をしています。

そして、これまでドラえもんの道具について、反対意見を予想してその道具が必要か不必要かを「立場シート」に書きました。本授業のめあては「目的を持って自分の考えを広げる②」です。立場シートを持って、友達と交流して考えを広げていきました。

カラフルの子達も、通常学級でしっかり交流し、その後の振り返りでは「普段話さない子達と交流できて良かった」と発表していました。