ハンドボールの授業です。

三角パス、ステップシュート、ジャンプシュート、ランニングシュートなどについて、グループごとに協力して取り組む様子が見られました。

この時間は、私（校長）が５０分間、授業を見学しましたので、以下の通り講評を記載します。

◎きづいたところ

①授業の冒頭の様子について

・授業開始前にグランドに行き、出てきた生徒とコミュニケーションの時間をとっていた。（貴重な時間）

・集合時には、生徒が「早く並ぼう」「急ごう」など、生徒が率先して声をかけていた。

②準備運動について（体育委員の号令で、生徒主導で行われていた。）

・ランニング：「１．２」のかけ声や「全体止まれ」「右向け右」の号令など、集団行動が徹底されていた。

・体操：「基準」「体操隊形に開け」の号令の後、「屈伸」「伸脚（浅・深）「アキレス腱」「手首」「足首」「腕

回し」など、バランスよく種目が設定されていた。かけ声もしっかりと声を出していた。

・２人ペアのストレッチ：肩、脇腹、背中など、体幹がバランスよくストレッチされ、ゆるく反動をつけることで、しっかりと身体を伸ばすことができていた。１０秒の設定時間も適切であった。

③集合時の指示について

・冒頭に体調のチェックが行われていた。（特に朝食の摂取については、挙手をして確認していた。）

・出席確認も丁寧に行われていた。・提出物についても期限や点数などを明確に伝えて、提出を促していた。

・今日のめあてとして、三角パスでのキャッチボールの様子を見ていくことが伝えられた。（動画撮影）

・手際よく、６つのグループに分けて、一人ひとりのグループ番号を丁寧に確認していた。（テンポがいい）

・ハンドボールのゴールの設置について、安全面を考慮して、丁寧に説明が行われた。

　安全面：簡単に倒れる→大けが→絶対にぶら下がらないこと　段取り：土台を動かす　ライン上に置く

④ハンドボールのゴール、カラーコーン等の設置時について

・生徒はグループごとに、しっかりと声をかけ合って、安全面（ゆっくり倒す、下を持つ）に注意していた。

・ゴールの設置後にすばやく水分補給をするように指示が出されていた。（水分補給の指示は何度かあった）

・ゴール設置→水分補給→カラーコーンの設置までの動きがスムーズに行われていた。（迅速に動いていた）

⑤集合時の指示について

・三角パスのポイントを明確に示していた。（半身、肘を引く、頭の上から、相手の胸へ、受け手の声かけ）

・ジャンプシュートでは１２３のステップをグループ内の教え合いで完成させるように指示をしていた。

⑥三角パスの練習について

・生徒主導の様子が見られた（互いに声をかけ合う、相手の名前を呼んでパス、楽しく取り組む雰囲気）

・教員は全体が見える位置に立ち、グループごとに多くの声をかけていた。「手のひらをパー」「胸元へ」

⑦ステップシュートについて

・三角パスから、その場で集中させて指示を出していた。（集合させる時とさせない時を明確にしていた）

・具体的な指示が多く出されていた。「ゴールラインから大股で３歩の位置からシュート」「左右左」「かにさんステップ」「コーンを狙う」「ゴールキーパーが入ってよい」「慣れてきたら最後の瞬間に踏み込む」

・賞賛の声かけが多く行われていた。「ナイスシュート」「うまい」「～さんもうまい」

⑧ジャンプシュートについて

・生徒を集合させて、大きな円をつくらせて、動きを確認するなど、生徒の興味を深める仕かけが見られた。

・具体に２つの課題（シュート前の足の動き・シュート時のフォーム（半身の形））が明確に示されていた。

・生徒の質問にも丁寧に対応していた。（バレーボールの動きとの違いについて、ポイントを示していた）

・グループ練習の声かけでは、目標達成に向けて、できている点、課題などをわかりやすく示していた。

　「いいよ」→「あとは、手を最後に上から出す」→「それができたら合格」　「おしい、２歩目までは〇」

⑨ランニングシュートについて（ステップシュート・ジャンプシュートを活用し、レベルアップした取組）

・生徒に手本を示させることで、自信を持たせたり、他の生徒の興味を高めていた。

⑩集合時の講評等について（体調確認・賞賛の声かけ・課題設定（ボールのつなぎ方）等適切に伝えていた）

◎まとめ（授業を通して、よかったところ）

①テンポ感のある授業展開②準備運動のシステム化③丁寧な個別指導④段階的課題提示⑤生徒主導の活動