跳び箱の授業です。

開脚とび、かかえ込みとび、台上前転の３種目に挑戦します。４つの跳び箱（４段・６段・７段・８段）の跳び箱を選択したり、動画を撮影するなど、いろんな活動が見られます。

この時間は、私（校長）が５０分間、授業を見学しましたので、以下の通り、講評を記載します。

◎きづいたところ

①授業の冒頭の取組

・授業開始前に段取りよく、跳び箱やマットなどのセッティングが行われていた。（生徒主導の活動）

・チャイム着席が定着している。しっかりとあいさつをして、授業を開始している。

・生徒間で声をかけ合って、手際よく、出席確認が行われていた。

②準備運動について（生徒が声をかけ合って、積極的に取組んでいた。）

・ラジオ体操第一：大きな動きを意識して行われていた。

・補強運動（腕立て伏せ・腹筋・スクワット）：しっかりと声をかけ合って、じっくりと行われていた。

△あるとよい工夫：ワンポイントの声かけを行う・補強運動の回数を分けて、正確な動きを意識させる。

③教員の説明（学習プリントの配付・ホワイトボードを活用して、活動のポイント及び授業の流れを確認）

・すばらしい学習プリントが作成されている。活動（跳び箱）のめあて、各種目（開脚とび・かかえ込みとび・台上前転）の図や着手、着地などのポイントを明確にした説明、毎時間の確認項目（とべた段数・振り返り・ＡＢＣ自己評価）、動画を見るためのQRコードの設定など、生徒が興味関心意欲を持ち、段取りよく、技術がマスターできる要素が網羅されている。（学習プリントを基準に取組を進めることができる）

・ホワイトボードに授業の流れ（①ラジオ体操　②カエル跳び　③課題解決練習　④テスト撮影　⑤振り返り）を示すことで、生徒は見通しを持って、授業に取り組むことができる。

・今日の最終目標である動画の撮影について、しっかりとポイントを示して、説明が行われていた。

　期末テスト後の撮影は、集中した学習等により、身体のキレが悪くなるのでテスト前に行うことを示した。

　他の生徒の動画を見せることで、動画撮影のポイントをわかりやすく伝えていた。（着地まで撮影する）

　情報モラルを踏まえた、タブレットの正しい使い方についても、しっかりと注意喚起が行われていた。

　撮影が終わった生徒は、振り返りを記入するなど、活動の見通しを示していた。（次課題の提示）

④跳び箱の取組について

・「カエル跳び」が事前に行われた。足を開脚する動きや手首への体重移動の確認など、跳び箱の準備運動やイメージトレーニングとして最適な運動である。△事前に手首、足首等のストレッチを入れるとよい。

・跳び箱の高さを４種類（４段・６段・７段・８段）設定し、生徒に選択させることは、跳び箱への心理的な負担を軽減し、次の目標（さらに高いものへ）を持たせるための適切な課題設定である。

・生徒の安全面に配慮した、跳び箱の設置が行われていた。（跳び箱の横にもマットを敷いて、隣に跳び箱との間隔をしっかりととられていた。着地後の前の壁とのスペースも十分確保されていた。）

・生徒は積極的に取り組んでおり、生徒間で教え合ったり、競い合ったりするなど、生徒主導の活動が推進されていた。また、跳び終えた生徒が着地後、マットを出てから、次の生徒がスタートしたり、生徒間で交錯しないなど、導線を意識して動いていた。

・教員のていねいな個別指導が行われていた。教員が生徒全員を見える位置に立って、適切に声をかけたり（誉めたり、ポイントを指摘したり）、生徒の状況に応じて、課題や改善方策などを示していた。

⑤教員の説明（活動終了後）→生徒のモチベーションアップと配慮など、きめ細かな声かけが行われた。

・今回、動画撮影を完了した７名の生徒の氏名を発表し、それ以外の者は次回に提出するように促した。

・８段が跳べない者は、跳べる段数で行うことや怪我などの確認も行われていた。

◎まとめ

①生徒の興味関心意欲を高める学習プリント（取組の基盤が明確に示され、ポイントがしっかり把握できる）

②個に応じた課題設定や明確な段取りの提示（跳び箱の高さを変えたり、段階的な目標が提示されている）

③学習規律の定着（授業のルールが明確で、安全面も配慮され、生徒が意欲的に取り組める仕かけがある）

◎生徒への声かけのポイント（校長より）

①できていることを短い言葉で誉める（「よし」「ナイス」「それでいい」「～がいい」など）→数多く行う

②課題については、一つ指摘することで、全体が改善できるポイントを明確に伝える。（短く伝える）

※写真１：教員の説明

　写真２：準備運動（ラジオ体操・補強運動）

　写真３：動画の活用

　写真４：学習プリント・ホワイトボード（授業の流れ）

　写真５：カエル跳び　

　写真６：開脚とび

　写真７：かかえ込みとび

　写真８：台上前転

　写真９：個別指導

　写真１０：振り返り