「式の値をより簡単に求めることができる」が授業のめあてです。

　二人の生徒が黒板に書かれた数式の問題に挑戦しています。

　その後、一人の生徒が答えの解説を始めました。

　プロセスを確認しながら、ていねいな説明が行われています。

　その後、教員から解説が入りました。数式では、（　）の使い方がポイントになるそうです。

　生徒の皆さんと教員が協力して、授業がつくられていることが実感できました。