「自然界の炭素の循環が説明できる」が授業のめあてです。

　班の形になり、調べ学習に取り組んでいます。

　班の中では、素朴な疑問などが気軽に交流できる雰囲気があり、積極的に話し合いが行われています。

　教員も生徒の皆さんの交流をうまくサポートするように、適切に声をかけています。

　グループ学習が順調に展開されていることがよくわかりました。