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最新更新日:2024/08/24 |
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土曜参観(2年1組)![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 子どもたちが実験を通して、予想したり、実験結果から分かることを考えたりしました。 科学者さながら、様々な意見を出し合って、子どもたちは新しいことを知る楽しさを感じていました。 2年1組についても、たくさんの保護者の皆様に参観いただくことができました。子どもたちは見ていただける嬉しさも感じたことと思います。ありがとうございました。 土曜参観(1年生)![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() こちらの確認不足や言葉足らずにより、ご心配をおかけすることになりましたこと、申し訳ありませんでした。 昨日と本日の引き渡し訓練を踏まえて、有事の対応については改善を図ってまいります。 今後とも、よろしくお願いします。 さて、6月3日(土)2時間目に授業参観を行いました。 1年生は2クラスとも、「特別の教科 道徳」の「はしのうえのおおかみ」をもとに思いやりについて考える授業でした。 橋を通せんぼする狼と、渡してあげる熊を比べながら、自分はどう思ったら、自分だったらどうしたいかを考えていきました。 2クラスとも、わいわいと臆することなく、自分の思いを口にできる子どもたちが多かったのが印象的でした。 たくさんの保護者の皆さんに子どもの学びを見ていただくことができました。 ありがとうございました。 幼少交流「園だよりの交換」![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1組・2組それぞれに代表の2人の1年生に園だよりを手渡ししました。 その時、学校からは学年だよりなどを3人に渡しました。 折角来てくれたので、昼休みの時間にほっとるうむで1年生と一緒に遊びました。 行事的な交流だけでなく、習慣的に交流することを続けていきたいです。 観劇会「マグナとふしぎのふしぎの少女」![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() プロジェクション・マッピングを利用して大道具や場面を写したり、物語の導入をアニメーションで見せたりと、子どもたちが関心を高く持って観劇をし続けられるような工夫がたくさんありました。 歓声を上げたり 大笑いしたり コールアンドレスポンスをしたり 手拍子を打ったりと 参加できるところも多く、すっかり物語の世界に入り込んで、夢中になって観ている子どもがたくさんいました。 自主学習研修![]() ![]() ![]() ![]() さだ小学校の授業研究では、本年度は研究教科・領域を「探究的な学びの充実」としていますが、昨年度までは国語科を中心とした言語活動を研究していました。 そこで、自分たちが学んできたことで得た知識や技能、考え方などについてさだ小学校の宝・伝統として継承していくため、本年度は自主研修にも取り組んでいます。 今日は、末永先生に「言葉の力を育てる国語科指導」についてお話ししてもらうとともに、国語科の授業づくりについて教職員で協議しました。 子どもたちが意欲的に・主体的に学び、確実に力をつけていける授業づくりを意識して、大変熱のこもった研修となりました。 探究的な授業の充実をめざして![]() ![]() 初めに、探究的な学びの充実をめざしたカリキュラムデザインについて伊藤指導主事の講義を拝聴しました。 次に、講義を受けて、各学年団で自分たちの学年の年間計画の見直しを行いました。 子どもたちがさだ小学校で学ぶ6年間で、どのように学び、成長していくのかを見据えて、授業や活動を充実させるため、濃密な意見交換や対話が巻き起こっていました。 これから1年間を見通して行う、各学年の総合的な学習の時間を中心とした探究的な学びの授業がとても楽しみになる時間でした。 教職員がより良い授業ができるように研究をすることで、授業改善が進み、それが子どもたちが楽しく学べるようになることにつながると考えて、校内研修に取り組んでいます。 そのための時間割変更等について、保護者の皆様にはご理解・ご協力をいただき、誠にありがとうございます。 これからも、共に子どもたちを育てていく視点でお力添えいただけますと、幸いです。 |
枚方市立さだ小学校
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