かいた展開図が正しいかどうか、実際に組み立てて確かめました。組み立てることで底面と側面の関係をより理解することができるでしょう。

　運動場でサッカーに取組みました。ボールリフティングをしたり、パス&ゴーの練習をして、最後に全員で試合をしました。足でボールを扱うのは最初は難しそうでしたが、すぐに上手くなりました。

　５年生が卒業式と６年生を送る会に向けて体育館のシートひきといす並べ、楽器を音楽室から運んでくれました。とてもてきばきと動き、スムーズに終わらすことができました。ありがとうございました。

　5年生で行ったマキノ高原でのキャンプの様子を絵にしました。一人一人違った場面の様子を描きました。

　いろいろな場面が描かれていて、その時その時の楽しさが伝わってくるようです。

　自分の「My Hero」について紹介する英語を発表しました。しっかり上手に発表することができました。そして、学んだ英語を使って、写真を見て誰だか表現したり、誰だか当てるクイズを行いました。たくさん英語を言ったり聞いたりしました。

　「場所を表す言い方や道案内の言い方を知ろう。」とハーヴィー先生と一緒に英語を学習しました。今まで習ったことを思い出しながら、地図でハーヴィー先生が言った通り進み見える場所を見つけました。その後、５年生がハーヴイ先生に道案内をして目的の場所に案内しました。上手く案内できていました。

　山田小学校では今年度、国語科の研究で並行読書に取組んでいます。その成果を確認するために、全児童は、１学期に自分で本を１冊選んで読みました。そして、同じ本を２学期、３学期と読み、気づいたことをふり返りシートにまとめました。
　最後にその振り返りや他の人の発表を聞いて、自分が選んだ本について紹介する文章を書いて発表します。
　５年生は今日、その紹介する文章を考えました。

　今年度の卒業式も、新型コロナウィルス感染症のため、５年生は出席できません。昨年度と同じように、６年生から最高学年の思いを引継ぐ「引継ぎ式」を行います。５年生は、６年生が体育館に入場・退場するときの音楽を演奏します。その練習に取組んでいます。
　楽器ごとに分かれて集中して練習しています。

　とかしたものを取り出す学習に取組みました。ろ過の仕方を知り、実際にやってみました。グループで協力し、ろ過することができました。結果から分かることを考えました。

　「性別ってなに？　〜自分らしく生きよう〜」と題してお話をしていただきました。二択の質問や具体的な説明などとても分かりやすくて、子ども達もしっかり聞いて考えていました。『「男らしく」生きる、ではなく　「自分らしく」生きようと決めた。』というお話が印象に残りました。

　いよいよ彫った木版にインクで刷る作業に入りました。同じ絵なのに出来上がった版画は個性が表れて素晴らしい作品になっています。

　エフロンのポケット用の布を利用して、ポケットティッシュ入れを作っています。
　ミシンや手で縫ったり、アイロンで折り目をつけて、パッチクロスを付け、オリジナルのポケットティッシュを作っています。一つひとつていねいに取組んでいます。どんな入れ物ができるかな。

　ハードル走に取組みました。ハードルを飛ぶための体操をし、足の使い方やリズムを確認し、最後に４０ｍのハードル走の記録をとりました。少しずつ自分のリズムで飛び、速く走れるようになってきました。

テストに向けて、しあげの問題に取り組みました。学習したことをきちんと復習して、テストに臨んでほしいと思います。

　5年生が、書初めに取組みました。
　「新しい風」を心を込めて書きました。

水に溶けた食塩の重さはどうなるか。なくなる？そのまま？予想は、ほぼ半々。グループで計画を立てて実験しました。予想は当たったでしょうか。

説明文「手塚治虫」を読み、はじめて知ったこと・すごいと思ったこと等をロイロノートにまとめました。はたして、鉄腕アトムを今の子どもたちは知っているのでしょうか。

今日は、2学期がんばったご褒美の日。教室で出し物大会・体育館でドッジボール等、みんなで楽しく遊びました。

私たちの身の回りには色々なルールがあるが、インターネットや携帯電話を使うときにはどのようなことに気をつければいいか動画を見て、みんなで考えました。
「我が家のルール」と友だちで決めた「ウチらのルール」のどちらを優先すればいいか主人公の迷う姿を通して、情報社会におけるルールの重要性やルールを守ることの意義について気づきました。