３年生が国語の「人をつつむ形」の学習を進めていました。
世界の国の家の形の絵を見て、「不思議に思ったこと」「なぜこんな形になっているのかな」と考えたことを出し合っていました。その後そのなぜを解決するために、文章から大切な言葉を見つけていました。

３年生が研究授業を行うにあたって、事前研修を行いました。枚方市教育委員会からも指導主事とアドバイザーの先生が来てくださり、授業のアドバイスをいただきました。子ども達はやや緊張していましたが、しっかりと活動に取り組んでいました。

３年生がプログラミングで音楽を作っていました。タブレットでスクラッチを使って、指示通りに入力して音を決めていくと、音楽が流れるようになりました。困っている友達を見かけると、すぐに手を貸してくれる子どもの姿も見られました。オンラインで授業を受けている児童もいます。

３年生が算数の時間タブレットを使って、計算問題に取り組んでいました。一つの問題ができたら次の問題へ、集中して取り組んでいました。

３年生が国語の時間、外国の家の形やどのように暮らしているか、絵を見て気づいたことや、不思議に思ったことを付箋に書いて、ワークシートに貼っていました。1人ずつ頑張って書いていました。

3年生が国語の時間「人をつつむ形」の学習をしていました。ワークシートを完成させるために、気が付いたことなどを付箋に一つづつ書いて、たくさん貼っていました。

3年生がなわとびの練習をしていました。全校一斉に運動場で行う「朝なわとび」を計画していましたが、それぞれの学年や学級ごとに取り組むことに変更しました。
3年生もクラスごとに、頑張って練習をしていました。

3年生が国語の授業で、ワークシートにまとめるため、ペアでそれぞれに活動していました。ワークシートに付箋を貼る準備をしている子ども達もいました。ハイブリッド型の授業も始まっています。

3年生が磁石を使って、実験を行っていました。ゼムピンを磁石で擦ると、ゼムピンも磁石のようになり、4つのゼムピンをくっつけることができました。それを見て驚いている子ども達もいました。

3年生は国語の「人をつつむ形ー世界の家めぐり」の単元で並行読書を行うため、明倫小学校の図書館や、学校司書さんが手配をしてくれて、枚方市内のあちらこちらの図書館から借りた本を、オープンスペースに並べています。身近に置いてあるため、調べたいことができた時も、すぐに本を手に取ることができます。教科書に載っている以外の国の家についても、調べることができます。

3年生が「ふくわらい」を作っていました。顔のそれぞれのパーツも工夫して作っていました。

教室を回った時には、2組は3学期の係を決めていました。
1組は運動場でフリスピーを使った運動をしていました。