４年生が国語の時間「マスクに求めること」を題材にして班で話し合う活動をしていました。それぞれの意見をタブレットのロイロノートに書き出し、班の意見をシンキングツールを使ってまとめていました。

４年生の理科の授業を参観しました。電気のはたらきの単元で、「モーターの回り方を早くするにはどうすれば良いか、考え、調べよう。」がめあてでした。子ども達はどうすればモーターが早く回るのか、事前に考えたことや、乾電池をどのようにつなげばよいかを先生にロイロノートで提出していました。その考察があっているかを確かめるために、乾電池やモーターのキットを使って、プロペラを回す実験を行っていました。実験の結果からわかったことも自分でまとめていました。

4年生の算数少人数の授業を参観しました。「180°より大きい角度のはかり方を考えよう」の学習で、子ども達は分度器を使ってどのようにすればはかれるのか、自分で考えたり、ペアで考えたりしていました。練習プリントにも取り組んでいましたが、プリントを済ませて時間がある子ども達はタブレットドリルで練習問題に挑戦していました。
少人数教室の後ろの掲示板には、学習した内容がわかり易く掲示されていました。

4年生が外国語活動の時間、外国の天気予報のニュースを見て、分かったことや、気づいたことを発表していました。外国の人の発音を聞いて、英単語を聞き取ったり、単語の意味を日本語で答えたり、集中して頑張っていました。

４年生の国語の「走れ」中心人物の変化をとらえる　の授業は担任の先生ではなく、授業改善担当の先生が、進めています。子ども達は変化に少し戸惑いながらも、先生の話をしっかり聞いて、考えたことを発表していました。この単元の並行読書で使用する本は、学校司書が選んで、オープンスペースに置いてくれています。

4年生が国語の「ヤドカリとイソギンチャク」の単元で、タブレットのシンキングツールを使ってそれぞれに考えをまとめていました。模造紙による全文掲示で、考えを出し合う授業もあります。タブレットと板書による授業を組み合わせながら進められています。

4年生がゴミについて学習するために、枚方市の減量業務室の方に学校へ来ていただき、お話を聞いたり、パッカー車の体験をしました。家庭から持ってきたプラごみを、パッカー車で収集する体験もさせてもらいました。

３年生までは一斉に受けていた算数の授業でしたが、４年生から2クラスに分かれて、少人数で授業を受けています。どちらのクラスも先生の話をしっかり聞いている様子が見られました。

始業式後の４年生の教室での様子と本日の様子です。今日は早速タブレットのクラスルームを使っていました。