5年生は、見学に行った時にはツイスターゲームで盛り上がっていました。

ビブリオバトルの続きの写真です。５人のうち誰が優勝してももおかしくないくらい、充実したビブリオバトルの決勝戦でした。

５年生はビブリオバトルに取り組んでいますが、昨日準決勝を勝ち抜いた子ども達５人が、クラスのみんなの前で、自分のお気に入りの本を紹介しました。一人３分の持ち時間をしっかり使って、本のストーリーや、自分が気にいった言葉や、感動した文章、おすすめポイントなどを一人一人が丁寧にみんなに伝えていました。聞いている子ども達の態度もとても立派で、発表が終わると発表者に次々と質問をしていました。最終的に聞いている子ども達の投票によって優勝者が決まりましたが、発表者のどんなところが良くて投票したか理由も書いてロイロノートで提出していました。

５年生が、図工で作成した「スクラッチでゼンタングル」の作品の鑑賞を行っていました。教室の後ろに掲示されている友達の描いた作品をタブレットで写真に撮って、画面共有しながらロイロノートに感想を書いていました。みんなタイピングが速くなっています。

５年生が自分のお気に入りの本で、ビブリオバトルを行っています。昨日は予選会、今日は準決勝が行われていました。準決勝の出場者は１０人。明日の決勝に残れるのは半分の５人でした。本を紹介する子どもも、聴く側の子ども達も真剣な表情で、本を紹介したり、本の内容について質問したりしていました。

5年生が本の朗読の練習をグループで行っていました。音声を録音するため、いろいろな場所で相談しながら練習していました。

5年生が家庭科でランチョンマットを作っていました。気に入った絵柄に、手縫でステッチを入れていました。自分だけのお気に入りの1枚になりますね。

5年生の教室の後ろには以前このブログでも途中経過を紹介した「スクラッチでゼンタングルのパターンを描こう！」の作品が、完成して飾られていました。

5年生は国語の時間、金曜日に研究授業で取り組みを始めていた意見文を、今日は完成させようと、取り組んでいました。タブレットを使って、いろいろな資料を使いながら、自分の意見をまとめて書いていました。タブレットの画面に資料を出して、その資料を見ながら、文章を書き進めている姿も見られました。

12月3日に行った国語の研究授業では子ども達が頑張っている姿が見られました。国語の「反対の立場を考えて意見文を書こう」の単元の学習でしたが、子ども達は前時までにディベートを行い、グループで論題に対して肯定側と否定側に分かれて、論述を行ってきました。そのことを受けて一人一人が「意見文を書く」という授業が行われました。意見文を書くために、グループでディベートを行ったときの動画を見たり、「フローシート」や「構成メモ」を見たり、ロイロノートのメモを見ながら、しっかり考えていました。

6時間目に5年生が校内研究授業を行いました。神戸常磐大学　山下教授をお迎えして、5年生の授業を参観していただき、その後教職員へのご講義もしていただきました。本日の学びを明日からの子ども達の指導へ行かせるように、教職員で頑張りたいと思います。

5年生は国語の時間、ディベートの授業を行っていました。昨日参観した班とはまた違った論題で、肯定側と否定側に分かれて最終弁論まで行きました。手順や流れがわかってきたようで、しっかり発言もできていました。

5年生が国語の「反対の立場を考えて意見文を書こう」の単元で、肯定側と否定側のグループに分かれて、ディベートを行いました。肯定側の立論から始まり、時間を決めてグループで話し合う時間もとりながら、論を進めていきました。聞いている子ども達はメモをとりながら、ジャッジシートに得点を書き込む作業をしていました。