９月２９日（金）３年生のあるクラスでは、日なたと日かげのちがいについて、朝と昼では、温度がどう変化しているのかを比べる実験を行いました。

写真は、６時間目（午後２時半ごろ）の日なたで、砂場のところで温度を測っているところです。
朝の１時間目と比べて、どうでしょう？
日かげの場所とくらべてどうでしょう？
この実験で、わかったこと、思ったこと、気づいたことをノートに書きました。

９月２８日（木）２時間目、３年生のあるクラスでは、図工の時間、空き容器と紙粘土を使って、物入れを作っていました。
空き容器という一見、もう使わなくなったものをリサイクルして、物入れに変身させるのは、とても環境にいいですよね。
とても素敵な物入れができそうです。

９月２７日（水）２時間目、３年生が、体育館で、曲に合わせながら、運動会で披露するダンスの練習を行っていました。
今日は、グループごとに、隊形の移動を練習しました。
一つひとつの動きを確認しながら、みんな、がんばっていました。

９月２５日（月）３時間目、３年生のあるクラスでは、総合で、タブレットを使って、プレゼンテーションの仕方を勉強しました。

プレゼンテーションソフトを開いて、そこから、検索サイトに移動します。
調べたいものを選んで、それをプレゼンテーションとして、配置していきます。
これからの時代、必要なスキルになってきますね。
先生の指示に、みんなで教え合いながら、授業が進んでいました。
素敵ですね。

９月２１日（木）１時間目、３年生のあるクラスに、教育委員会の方が、授業を視察に来られました。
子どもたちは、授業開始から終わりまで、しっかり先生のお話を聞きながら、オリジナルの物語のあらすじを考えました。
最後に、隣同士で、自分の書いたあらすじを交流しました。
とても、いい授業だと評価いただきました。

３年生の子どもたちが撮影した「小さな自分」のお気に入り。
３年生の掲示板に掲示してありました。

撮影風景はこちらから　⇒　３年　図工　小さな自分のお気に入り

９月１９日（火）１時間目、３年生のあるクラスでは、国語の単元「想ぞうを広げて物語を書こう」の第４次、教科書の絵を見て、段落や語句に気を付けながら、物語を書いているところでした。
最終目標は、オリジナルの物語を書いていきます。
読んでみたいですね。

９月１５日（金）２時間目、３年生のあるクラスでの習字の時間。右払いと左払いを勉強し、「木」という字を書いた後、筆を洗って、片付けます。
まず、不要な半紙で墨を落とした後、水の入ったペットボトルに筆を差し込んで洗います。節水ができて、さらに水飲み場の掃除も楽になりますね。

９月１４日（木）３年生のあるクラスでは、今日１日の太陽の動きと影の向きの変化を調べました。
太陽は、１日の間で、どのように動いているのか、遮光板を使って、毎時間ずつ調べに外に出ていました。

９月１４日（木）２時間目、３年生のあるクラスでは、図工の造形遊びの活動で「小さな自分」をお気に入りの場所に置き、タブレットを使って撮影していました。
木の上に自分を置いたり、草むらがジャングルみたいになったり、同じ場所でも違う世界に来たみたい。
想像力を働かせて、いろいろな場所に小さな自分を置いて、撮影していました。

９月１２日（火）昼休み、体育館で、一部の３年生の子どもたちが、舞台で、ある曲に合わせて踊っている様子がありました。
おそらく運動会用のダンスなのかなぁと思って見ていました。
きっと、最初にダンスを習って、ダンスリーダーとしてみんなを引っ張ってくれるんじゃないかなぁと思います。
リーダーの皆さん、いいお手本となれるよう、がんばってね！

９月８日（金）６時間目、３年生のあるクラスでは、理科で、中庭に飢えてあったひまわりの種を観察しました。
夏の間、ピーンと伸びたひまわりも、頭を下げて、種をつけていました。
先生から、種をもらって、校長先生に見せてくれました。

９月８日（金）２時間目、３年生のあるクラスでは、筆の力の入れ方について勉強していました。
先生が、「１の力で書いてごらん。」とどんどん力を入れて書くように指示していきます。
子どもたちは、だんだんと力を入れていき、力強い線が書けるようになっていきました。
力の加減を知ると、筆１本だけで、いろいろな太さ、濃さの字が書けるのですね。

９月６日（水）２時間目、体育館では、３年生のあるクラスが、運動会で行う「台風の目」の練習を行っているところでした。
前に見た時よりも、上手くなっていました。

９月５日（火）３時間目、３年生のあるクラスでは、音楽室で、「あの雲のように」をリコーダーで練習をしていました。
全員で奏でるリコーダーの音色は、聴いていて、とても素敵でした。

９月１日（金）２時間目、３年生のあるクラスでは、ローマ字を勉強していました。
ローマ字の「ｂ」と「ｄ」は、とてもややこしいですね。
先生と一緒に空書きをして、書き順を確認しました。