９月７日（木）２時間目、６年生のあるクラスでは、「合作画」に挑戦していました。
大きな白黒の絵をクラスの人数分で分け、それぞれ分担して、絵を完成させていきます。
元の絵は、白黒で背景もないので、そこをどう色付けしていくのか。また、周りの絵とのバランスはどうするのか、考えてみれば、みんなで考えていかなければできない作品のようです。
もうすでに、周りの人と相談をしている姿がたくさん見られました。出来上がるのが、とても楽しみですね。

９月６日（水）２時間目、６年生のあるクラスでは、２つの教室に分かれて、少人数で算数の授業を行っています。
単元は、拡大と縮小。
少人数だと、わかりやすいですね。

９月５日（火）１，２時間目、６年生のあるクラスでは、理科室で、水溶液の特徴を調べる実験を行っていました。
使用する水溶液は、うすい塩酸・うすいアンモニア水・炭酸水・食塩水・重曹の５つ。
試験管に入った水溶液を赤と青のリトマス紙につけて、酸性かアルカリ性かを調べました。

９月１日（金）２時間目、６年生のあるクラスでは、体育館で、とび箱の学習が行われていました。
自分の跳びたい段のところを選んで、次々と跳んでいました。

８月３１日（木）３時間目、６年生のあるクラスでは、英語ルームで、「〜に行きました。」というフレーズを学習しました。
２人グループで、机の真ん中に１本のひもを垂らし、たくさんある建物の中から、１つの建物を発音したときだけ、ひもを自分の方に引っ張ります。
楽しく、英語を学んでいました。

文部科学省が令和５年４月１８日（火）に実施した「全国学力・学習状況調査」の調査結果が送られてきたので、本日、６年生の児童に返却しました。

子どもたちには、返却の際、比較的正答率が低かった、苦手な分野について、担任の先生より、説明を受けていました。

８月２９日（火）３時間目、６年生のあるクラスでは、平和ポスターを描いていました。
こちらは、第３４回枚方平和ポスター作品展に出展します。
素敵な作品ができています。

８月２８日（月）より、二測定（身長・体重）が始まりました。
今日は、６年生です。
保健室の先生より、二測定の前に、熱中症の予防についてお話がありました。
水分補給も大事ですが、その前に、しっかり寝て、毎日、朝ご飯を食べてくることを話されました。
子どもたちは、しっかりお話を聞いていました。
自分で、体調管理ができるようにしてくださいね。

８月２５日（金）６年生のある教室では、平和ポスターについて勉強していました。
平和ポスターは、毎年６年生が、この８月くらいに取り組んでいます。
平和とは何か？
この夏休み、平和について、いろいろと考える出来事もありました。
修学旅行で、広島に行く前に、平和について考え、それを絵に表してほしいと思います。

７月２０日（木）昨日の５年生に引き続き、６年生で４月に行った「すくすくウォッチ」（大阪府教育委員会）というテストの返却を行なっていました。

６年生は、去年５年生の時に受けたテストの比較も載っています。自分なりに成長したところもわかって、ぜひ夏休みに向けて、復習等に活用してほしいと思います。

７月１９日（水）４時間目、６年生は、お楽しみ会をしていたり、図工の作品を仕上げているところでした。

７月１８日（火）３時間目、６年生の理科の実験です。
濃度がちがう食塩水を１本の試験官に入れます。
すると、濃度が高い食塩水は下に沈み、濃度が低い食塩水は上になります。
なぜでしょうね？

（答え：濃い塩水は、溶けている塩の量が多く重たい。だから沈む。）

１学期最後の理科なので、おもしろ実験を行いました。

６年生の調理実習の様子です。
メニューは、マダガスカルの大晦日から正月にかけて、振舞われる料理として「年明けＭｉｓａｏ」という国の伝統料理です。
というのも、６年生の担任の先生の一人に、昨年度まで、マダガスカル日本人学校で、先生をされていました。
見た目は、ソース焼きそばかなという感じです。にんじんやピーマンが入っていて、とても美味しそう。
３クラスとも、実習するということなので、まだのクラスは楽しみにしていてくださいね。

７月１４日（金）１時間目、６年生のあるクラスでは、複合後について勉強していました。
例えば、「見る」+「送る」で、「見送る」等です。
先生が提示した語句を切り取って、複合語を作っていきます。
さぁ、上手く複合語になったかな？

７月１３日（木）４時間目、なかよしの教室では、合科で、６年生が、プラバンキーホルダーを作りました。
絵を大きくかいて、穴あけパンチで穴をあけ、トースターで約１０秒焼くと、あら不思議。
小さくなって、紐を通すと、立派なキーホルダーになりました。
自分の好きな絵を選んで、お気に入りのキーホルダーを作ってね。

７月１３日（木）１，２時間目、６年生の最後の水泳の授業。
昨日の５年生に引き続き、普段着ている服のまま水の中に入る着衣泳でした。

校長先生が見に行った時、ちょうど、ペットボトルを友だちにほってもらって、胸で受け取って、自力で浮くところでした。

もしも溺れてしまったら、溺れている人も助ける人も、知っているのと知らないとでは、大きな違いです。
実際に、浮くものを投げてあげることで、助かる命があるということを体験で知ることができました。

前回、ブログで紹介した図工の「将来なりたい職業」でポーズを決めた人形を作製していましたが、こんな風になりました。
（まだ途中です。）

前回のブログ　⇒　６年　図工　将来なりたい職業

７月１０日（月）２時間目、６年生のあるクラスでは、英語ルームで、英語の聞き取りテストを受けていました。
音源から流れる英語を聞き分けて、テストに答えていました。

７月７日（金）４時間目、６年生のあるクラスでは、社会で、豊臣秀吉について勉強していました。
天下統一をした豊臣秀吉について調べたことを黒板に書きにきています。
どんな人物だったのか、みんなで考えていきましょう。

７月６日（木）１，２時間目は、６年生の水泳授業でした。
今日は、平泳ぎの手の動きについて、学んでいるところでした。

高学年の水泳運動の目標の一つに平泳ぎについても書かれています。
手や足の動きに呼吸を合わせて続けて長く泳げるようになっていきましょうね。