文部科学省が今年４月に実施した、令和４年度全国学力・学習状況調査（第６学年対象）の本校の結果がまとまりましたので、お知らせします。

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令和４年度全国学力・学習状況調査の結果について



画像１は、今年度の算数２（３）の設問です。（結果概要でも本設問を取り上げています。）
正解と全国の６年生の反応率（正答率）を予想してみてください。


正解は「３」ですね。
その反応率（全国）は…
















なんと、
21.6％でした。


誤答で一番多かったのは、「１」を選択している児童で、
その反応率（全国）は、






実に、
67.7％でした。
正解を選択した児童の約３倍の児童が、
「分けると果汁の割合は半分になる（薄くなる）」選択肢を正しいと判断してしまっているのです。

日常の生活の中で、１つのパックに入ったジュースをきょうだい２人で分けたとき、果汁の割合（濃さ）が変われば（薄くなれば）、子どもたちはびっくりしてしまいますよね！
子どもたちは、日常生活の中では、「濃さはいっしょ」ということを当たり前のように経験しているのですが、これが「算数の問題場面」となると、日常生活の経験となかなか結び付けることができません。

画像２枚めのように、「日常」と「算数の世界」を行ったり来たり（往還）するような授業が大切になります。


今回の学力・学習状況調査の成果と課題をふまえ、
子どもたちの「できた！」「わかった！」、さらには、学習指導要領が示す「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて、引き続き授業改善を進めてまいります。