４年生の国語でも、２クラス共に「調べたことを報告しよう」ということで、自分なりの調べたことを、報告するための資料を作っていました。どう書けば、わかりやすいかを考えながら作っていました。

　４年生の算数では、「小数のかけ算とわり算」の単元で、わり算について、割り切れるところまでのわり算に取り組んでいました。

　４年生の体育では、教室で、映像を見ながら、ハードルの跳び方などについて学習していました。映像から気が付いたことを、タブレットにメモしていました。

　４年生の国語では、調べたことを報告するために、まずは何を調べるかを、相談していました。どんなことについて調べると、報告を聞いた時に、なるほどって思えるのでしょうね。

　４年生の国語では、「調べたことを報告しよう」ということで、まず、何を調べるかについて考えていました。

　４年生の算数では、「小数のわり算」の学習に入っていました。小数になっても、今までの解き方を少し工夫すれば解けることがわかると、大丈夫ですよ。頑張ってほしいですね。

　４年生の国語では、調べたものの報告書の書き方についてでした。まずは、何を調べるのかを考えていました。

　４年生の国語では、「数え方」について各自が書いたものを、班ごとに交流していました。どんな数え方を考えたのでしょうね。

　４年生もクラスごとに取り組みます。１組が「４年１組ワールド」２組が「３ピースまつｒ」です。楽しみですね。

　４年生の運動場での体育では、いろいろな教具を活用しての、トレーニングを行っていました。ハードルをジャンプして越えたり、いろいろなコーンを置いてジグザグに走ったりしていました。

　４年生の国語では、「数え方を生み出そう」という単元で、様々な数え方があることを知り、自分たちなりの物にあった数え方を考えていました。

　４年生の国語では「数え方を生み出そう」の内容から、身近なものから、数え方について考えていました。

　４年生の社会では、大阪の地域内を調べるために、グーグルマップなどを使って調べていました。

　４年生の国語では、「数え方を生み出そう」の単元の中で、この説明文の筆者の思いについて、段落ごとに考えていました。

　４年生の算数では、引き続き「図形の面積」の学習です。この日は、単位の違う広い場所の面積の求め方です。CM（センチメートル）から、M(メートル）になったら、求め方はどうなるのでしょうね。

　４年生の算数では、「図形の面積」について、その解き方をタブレットも活用しながら考えていました。この日は、ちょっと複雑なでこぼこのある形の求め方でした。

　４年生の保健では、成長期にさしかかってきたみんなの体の変化について学習していました。

　４年生の音楽では、今年リーダーとなってお別れ会を引っ張る立場なので、早速、合奏に向けての分担を決めるなどの説明が行われていました。心のこもった演奏ができるように、頑張ってほしいですね。

　４年生の算数では、「図形の面積」についての学習でした。タブレットの図やテレビの図を見ながら、面積の求め方について考えていました。

　４年生の算数では、「面積」についての導入として、パズル形式の問題を考えていました。