５年生の国語では、ひとつの題材を学習しながら、他の作品も読んでいく並行読書に取り組んでいました。その並行読書の主人公の人物像も考えることに挑戦するようです。

　５年生の外国語では、値段のきき方や、聞き取り方を学習していました。値段がいくらかを聞き取るためには、数字の英語が聞きとれないとね。

　５年生の国語の公開授業では、２クラス共に、じいさんの人物像についてのキーワードを探し、自分なりに読み取った人物像について考えていました。タブレットのシンキングツールを使い、しっかりと考えていました。

　５年生は、家庭科での調理実習です。今回は、バケツ稲で育てて収穫したコメも入れてのごはんとみそ汁だけに、おいしさも格別ですね。

　５年生の国語では「大造じいさんとがん」を活用した学習に取り組んでいました。大造じいさんの心情の変化について、しんけんに考えていました。

　５年生の外国語では、「注文の仕方」ということで、食べ物を注文するときの言い方についての学習でした。

　５年生の国語では、「大造じいさんとがん」の教材を活用しての学習に取り組んでいます。この日は、主人公の大造じいさんの人物像をしるために、本文からどんな性格化について考えていました。

　５年生の理科では、「ふりこのきまり」について、教室で予想や考えを書いて、理科室で実際にストップウオッチをもって時間を測る実験をして確かめていました。どんな決まりがあるのか分かったかな。

　５年生の社会では「日本の食料生産」についての学習でした。どんなふうにつくられたり、輸入されているのかについての学習でした。

　５年生の理科では「ふりこのきまり」ということで、一本のひもの付いた振り子を振った時に、どんなふうに動くのかについて、予想したり考えたりしていました。

　3時間目、5年2組の参観授業は、国語で「和語・漢語・外来語」についてです。3種類の言葉で表せるものを、最初は、そのどれかを考え、最後は、3種類の言葉で言える言葉を考えました。よく考えないと、なかなか出てこないですね。

　５年生１組の参観授業は、国語で「和語・漢語・外来語」についてでした。ヒントを聞きたがる子たちに、先生から「そんな世の中甘くないよ」といわれ、真剣に考えていました。うしろからは、笑いが起こっていました。わからなくて考えている時って、脳がすごく活性化するらしいから、すぐに答えを求めずにじっくり考える根気を磨けるといいですね。

　５年生の国語では、いろいろな立場での意見文を、序論、本論、結論という構成に気を付けて、考えて書いていました。

　５年生の外国語では、自分で行ってみたい国を一つ選び、その国についての発表を英語で行っていました。自分の調べた国について、写真を写しながら、英語で頑張って話していました。

　後半は、ペープサートによる実際の場面をイメージできるようなお話を聞きました。ダメなことをしないことが、よくわかりましたね。

　５年生は、少年サポートセンターから来ていただき、非行防止についてのお話を体育館でしていただきました。とても真剣に耳を傾けて聞いてました。今後の自分にとってもとても大切なことですからね。

　５年生の社会では、引き続き水産業についての学習でした。

　５年生の社会では「水産業」についての学習でした。海に囲まれている日本にとって、とても大切なものですからね。

　５年生の図画工作では、今自分が履いている靴の絵に挑戦し始めるところでした。干物ところがなかなか難しそうですね。

　５年生の家庭科では、手作りエプロンが、完成しはじめ、できた子が写真を撮影していました。初エプロンをパチリ！いいのができました。