５年生の国語では、自分の書いた考えを互いに交流していました。交流によって、よりよい中身にしていきたいですね。

　５年生は、教室と音楽室に分かれての実施です。１組が「てつろく(鉄道すごろく）」２組が、「５年２組の館（クイズラリーと巨大迷路）」です。

　５年生の算数では「割合」の問題に挑戦していて、この日は、自分の考えを黒板に書いて、みんなに説明していました。

　５年生の体育館での体育では、ボール運動に取り組んでいました。この日は、６チームに分かれてのソフトバレーを、試合形式で楽しんでいました。

　５年生の国語では、JK加配教員による授業を行っています。「テクノロジーが見せる未来」という短い説明文を活用して、筆者の考えに賛成か、反対か等について自分の考えを持ち、交流していました。

　５年生の外国語では、施設までの行き方、道の教え方の伝え方について、学習していました。

　５年生では、道徳で「親から子へ　そして、孫へ」という題材で地元の郷土に伝わる文化や伝統について、考えていました。枚方市にも、どんな文化や伝統があるかを振り返っていました。

　５年生の理科では、理科室で「もののとけかた」について、実際にビーカーに食塩を入れて溶かす実験に取り組んでいました。

　５年生の国語では「熟語を使おう」の単元の続きです。昨日は、熟語の組合せについて考え、５つに分けましたが、この日は、複数の読み方ができる熟語について考えていました。

　５年生の外国語では、クイズ形式でのデジタル教材のヒヤリングによる問題に挑戦したり、位置の言い方について、取り組んでいました。

　５年生の社会科では「情報推進技術が進むと、暮らしはどう変わるか」についての学習でした。確かに、今は、刻一刻と日々の中でも進化して大きく変化しています。その変化を感じて対応していく力や知恵が必要です。だからこそ、敏感でなければならない問題ですね。

　５年生の国語では「心が動いた三十一音」として短歌についての学習でした。現代の作品の例を読み、三十一音に何をどう表現しているかを考えていました。

　５年生の算数では「図形の面積」について、各自がタブレットで、自分の考えた解き方で考えていました。

　５年生の理科では、「もののとけかた」の単元の学習の始まりです。その問いは「水に溶けると、重さはどうなるのか？」でした。５０ｇの水に、１０グラムの〇〇を溶かすと、重さは？さて、どうなるのでしょうね。

　５年生の算数では、「図形の面積」について、タブレットのロイロノートを活用しな柄、自分のシートに面積の求め方を、図や式で表していました。

　５年生の教室では、グループに分かれての双六遊びをしていました。どのグループも新春気分で楽しそうでした。