４年生の国語では、「ことわざと故事成語」の小単元の仕上げとなる日めくりカレンダーの制作に取り組んでいました。みんなの日めくりができるのが、たのしみですね。

　６年生の理科では、生物同士がどうつながっているかの学習です。この日は、食物連鎖の中で起きている問題について、映像を見ながら考えていました。

　６年生の外国語では、どんなスポーツを観戦したいのかを聞くきき方や答え方について、取り組んでいました。

　６年生の算数では、様々な状況の数を使った文が、どんな計算の式になるかを考えていました。

　６年生の外国語では、自分の好きなスポーツについて英語で伝えられるように取り組んでいました。アニメでの会話から、どう話しかければいいかに耳を傾けていました。

　６年生の図工や書写では、光の形を自分なりに表現したり、筆で濃淡を出して竹の絵に挑戦していました。

　６年生の社会では、日本の歴史について学んでいます。無雁から少しずつさかのぼりながら、国の成り立ちを学んでいます。

　６年生の図画工作の「光の形」も、ようやく形が決まり、完成してきました。色々な工夫をして、光の形を作っていました。

　6年生の外国語では、これまでに学習したことを試すテストでした。みんな真剣に考えながら取り組んでいました。

　６年生の図画工作では、先週から発泡スチロールを活用して、光のある形のデザインに取り組んで言いました。どんな形で表現するのか楽しみですね。

　６年生の体育では、プールでの水泳に取り組んでいました。写真やさんも来校してのアルバム用の写真も撮影しました。

　６年生の図画工作では、自分のイメージをスケッチし、自分なりの光の世界を作ろうと奮闘していました。

　６年生の外国語では、日本の魅力が伝わるようなポスター作りに取り組んでいました。なかなかの課題ですが、懸命に考えていました。

　６年生の国語では、様々な意見や主張などを、インターネットなど例を挙げて、その内容について、比べて、似ている所や違いについて、出し合っていました。

　６年生の算数では、「分数のわり算」に取り組んでいました。班ごとに答え合わせや教え合いをしながら取り組んでいました。

　６年生の外国語では、日本の四季や行事などの言い方を知り、日本の魅力を伝える方法を考えていました。伝えるには、先ず、日本のことを知ることが大切なんですね。

　６年生の図画工作では、光る形をテーマに様々な方法で、どんな形にするかを考えていました。どんなものができるのか楽しみですね。

　６年生の外国語活動では、「日本の行事」について、英語で話せるように取り組んでいました。どんな行事を紹介するのかな。

　先週の６月９日(金）の５時間目は、国語科「風切るつばさ」の教材を活用した校内研究授業を行いました。６年１組以外は、午前中授業となり、全員で授業を参観し、より質の高い授業にするための授業研究を行いました。６年１組の皆は、とても積極的に考えて取り組んでいました。

　６年生の国語では、物語の主人公の気持ちの動きについて、文章をもとに考えていました。