参観後の懇談会も行いました。
　子ども達の様子、来年度に向けてのお話をしました。
　

　よく考えますと、感想を発表することもとても緊張します。手をあげていない子ども達も、きっとそうだったのではないでしょうか。
　本当に一人ひとりよくがんばりました。

　発表の後はクラスに戻って振り返りの時間でした。
　やはり本番はドキドキしたと書いていた子ども達をたくさんみかけました。
　一人ひとりの力の出し方を見ていると本当に自然な感じがしたのですが、一人ひとりのドキドキがあってこそ出すことができたのではないでしょうか。

　今日のスイミーの発表はいかがでしたか？
　子ども達、とても頑張っていました。一人ひとりの力が結集されていました。

　今日は、発表の後に教室で感想を伝え合いました。
　いかがでしたか。
　一人ひとり勇気をもって発表できましたか。

　１年生では、「言葉の先生」が「言葉の使い方」の学習をして下さいました。
　拗音『ゃゅょ』、促音『っ』、撥音『ん』、長音『ー』など日本語の使い方は奥深いです。少しずつ慣れていけるといいです。

　歌ったり、演奏したり、子ども達ののびのびとした活動が良かったです。
　鍵盤ハーモニカもそろうととっても音に迫力が出てきました。

　１年生のお部屋に入ると、いつも
「校長先生！」と笑顔で手を振ってくれていました。
　しかし、今日はもう黒板とノートをしっかり見たり、写したりと、とても私のことまでも気付いていないようでした。集中力が増してきました。

　「誘拐犯人は男の人はかりでは、ありません。女の人もあります。」
　「大切なのは知らない人についていかないということです。」
　「お家の人はいつも一緒ではありません。先生も一緒ではありません。」
　「自分の命は自分で守るようにできるようにしていきましょう。」
　誘拐防止教室がありました。ゆうかいするぞうくんは交野警察に行ってしまいました。
　今日学んだことはとても大切です。
　家族にもぜひお話をしてください。

　学期早々１年生のクラス入りますと、先生が持ち物について一つひとつ確認してくださっていました。
　「はさみありますか？」
　「わすれた人いますか？」
　「わすれた人は連絡帳に書きましょう。」
　（わすれた児童が連絡帳に書いています。その他の人は待っていました。）
このようなことを最後までずっとされていました。
　この活動は、先生主導でとても他律的です。機械的でもあります。守破離でいうなら「守」の活動です。しかし、この先生主導のことが最初は大切だと感じています。次に、これが自分たちでできるように３学期を進めています。
　これが、自分でできるようになると「自律的」でありますし、将来の「自立」にもつながります。
　しかし、私も、カバンの中の整理整頓は苦手です。ですから、改めてこのような活動にハッとさせられました。　

　1年生がシーンとした中で読書に没頭していました。嬉しいです。
　しっかり本の大ファンになっていましたね。
　今年は朝日新聞社の読書カードに取り組んでいます。どんどん読んで下さいね。

　早速係決めをしていました。
　どうして係があるのですか？先生からの難しい質問にも、子ども達が考えて答えることができていました。うーん、すでに１年生が１年生の学級、学年をつくっていました。
　係をきめるときには、自分たちから希望してネームプレートをはりにいったりと、自ら選択する活動もありました。
　また、冬休みに過ごした内容を発表するクラスもありました。楽しいこと色々とあったみたいですね。羨ましい！

　それぞれに1年生のクラスでも学級活動が繰り広げられていました。
　この目的は、誰一人取り残さずに参加できる企画を考えることです！

　1年生もドッジボールで盛り上がっていましたね。
　こうやってみると、年々このドッジボールの腕が児童全員上がっていきますね。

　人権擁護委員さんによる「せかいをしあわせに」というお話は１年生４クラス全てを回りました。
　それぞれに、子ども達が活発に意見を発表していました。
　擁護員さんもとても喜んでおられました。
　まだ１年生ですが、いい２年生になりますよと言ってもらえました。☺️

　 アレルギー症状は、油断できず、間違って食べたり、食べて大丈夫でも運動による誘発もない訳ではありません。
　 そのために、市内では除去食用の配膳をしたり、除去食があるか無いかの伝達を日直にも協力してもらっています。私達教職員も除去食用の食管の受け渡しに力を入れています。

　今日は、「せかいをしあわせに」というお話を授業で聞きました。
　にんじんさん、ピーマンさんの気持ちを考えました。
　いやな気持ち。悲しい気持ち。色々な気持ちについて考えました。

　さあ、お正月まで後すこしです。
　今日は、こま回しをしていました。
　うまくできましたか。

　作文帳を出しながら、先生が添削して下さったものを確かめていました。
　一人の作文を先生が紹介もして下さいました。一人ひとりの生活の様子がよくわかります。
　ひらがなから開始した1年生。自分の思いも書くことができるようになりました。

　1年生も絵本の紹介カードを作成しています。今日は長谷川義史さんの絵本を紹介している人をみんなでほめあっていました。