環境学習をまとめるために図書室で本やタブレットを使い調べ学習しています。

自分の名前に鮮やかな色で縁取りしています。教室でのみんなの作品の掲示も鮮やかです。

２年生から６年生まで各学級で「Google Meet」を使い、先生とつながる練習をしていますが、今日は時間を合わせて一斉につながるか練習しました。特に問題はなく、今後の万が一の状況の「臨時休校」の備えとして準備を進めています。

季節と植物の成長では育てている「ひょうたん」をタブレットも利用し観察しまとめています。

マット運動ではお手本の子ども達が技を見せてくれた時、自然とみんなから拍手が起きていました。色々な意見を出し合いながら練習を進めています。手足が真っすぐです！

資源ごみを仕分ける作業の写真を見て気づいたことをノートにまとめていました。写真を拡大することで細かな場所まで気付いた子ども達もいたようです。

バトンを使った練習を繰り返すことでとても力強い走りになってきました。リレーでの競争が楽しみです。

リレーのバトンがスムーズに受け渡しできるように色々な工夫で練習しています。楽しく走っているのが伝わってきます。

リレーのバトン練習の前段階として、走るスピードの感覚や相手との距離を確認するために全体で練習しています。

　みてください。
　ほとんどの人が手をあげています。
　外国語での活動に参加すると、英語もしっかりマスターできます。

　音楽では、笛の練習をしています。
　もちろん、この状況下ですので、指で音符の場所を押さえるのみです。
　いつもとは違う習い方かもしれません。しかし、より、丁寧な指運びに気づくことでしょう。

　理科では、担任の先生が、単元を振り返ってのまとめノートをiPadに映していました。
　子ども達は、それを参考に自分なりのまとめノートに挑戦していました。
　そうです。そうです。習ったことを、自分なりに書き出すことで、より自分の力になります。
　書くって、まとめるって、実は、自分1人で生み出したものなんです。
　世界に一つしかありませんね。

マット運動でもこれまでの積み重ねが練習に出ているようです。決めポーズも手足がきっちりと伸びています。

年間を通じてそれぞれの単元の音読のポイントをわかりやすく示してくれています。子ども達は見通しを持って音読の楽しさに触れているようです。

「ロイロノート」を使って自己紹介のプレゼン資料を作っています。一人ひとりの発表が楽しみです。

　４年4組では、物語の学習をしていました。
　会話文から、登場人物の気持ちの読み取りをしていました。会話から人の気持ちを読み取ることは、私たちの日ごろの生活でもとても大切なことです。
　友だちとの会話でも、おたがいの気持ちが通じ合うということです。
　それぞれの気持ちを、先生は、点を積み重ねながら心情曲線という方法を使って表していました。何だかグラフに似ていますね。

　４年2組では、グラフの種類によって役割がちがうことを学んでいました。
　また、合間の時間を使ってローマ字打ちの練習でした。
　ローマ字は、練習するとどんどん速くタイピングできるようになります。
　毎日のお稽古が必ず結果に出ます。さあ、すき間時間を使ってがんばってください。

　４年1組では、変わり方を分かりやすく表すグラフについて勉強していました。神戸とリオデジャネイロの温度を調べながらの学習です。数字だけでは読み取れない様子がグラフでは分かりますね。
　いろんなことをグラフに表せると便利です。

　４年3組でも、理科の授業で大切なことを教えていました。それは、春の生き物の記録の仕方です。先生が話したことを覚えていますか。ぜひ、観察記録のコツを家でも話題にしてみてください。

今日は50メートル走の最後のタイム計測でした。いつも以上に自己タイムを更新目指す気持ちがとても伝わってきました。次からはリレーの練習に入ります。