国語「走れ」では、主人公の気持ちの変化を読み取っていました。
　主人公のその場面での気持ちが分かるような見出しをそれぞれが考えて黒板に掲示していました。
　更に、変化が分かる小見出しをみんなで黒板を見合って検討していました。

　日頃、私たちもいろんな場面を経験しています。
　場面ごとに気持ちの変化もあります。
　
　物語を読むことで、いろんな気持ちを体験できますよ。

　あいさつの木を見つけました。
　4月から着々と「あいさつの木」が増えています。
　木が増えていくと、やがて林になって、
さらに、木が増えると　森になって、、、。
　森になると、そこにはたくさんのいい空気がうまれます。
　
　このクラスの木、もっと増えるといいなあ。
　
　たくさんの、いい空気がうまれるはず。

　

下絵の参考としてタブレットを多いに活用しています。より個性的で丁寧な作品がたくさんできそうです。

　コリントゲームの下絵を考えています。
　背景を飾るとこんなにゲームが楽しくなるんですね。
　みんなゲームクリエイターですね。

　歌詞をどう受けとめて、どう歌うか。とても大事なお勉強ですね。
　歌詞は、たくさんある言葉から選ばれてできたもの。それを、自分なりに読んで、そして、気持ちをこめて歌う。きっと、歌に気持ちが込められるはず。出来上がりが楽しみです。
　一人ひとりの歌い方がロイロノートで共有できそうですね。

久々に観察する「ひょうたん」は少しずつ大きく成長しています。タブレットで細かなところまで記録しています。

道徳　「お母さんの請求書」

道徳　「お母さんの請求書」

道徳　「お母さんの請求書」

道徳　「お母さんの請求書」

お手本を参考に友達と協力してできる技の練習を繰り返しています。

曲をしっかりと聴いて演奏の特ちょうや感想を書き込んでいます。知っている曲でも新たな気付きがあるようです。

　今年は、本校に小学生新聞が毎日届けられています。これは、子ども達にすこしでも、世の中のことに興味をもってもらいたいからです。
　新聞には、あらゆる話題がのっています。
　インターネットには、それ以上の情報がありますが、新聞は、限られた文字でより分かりやすく書かれています。4年生の新聞づくりにも生かせますよ。

グループごとに練習を始めることで団結力が生まれているようです。結果につながるといいですね。

暮らしに欠かせない水はどこからきてどこに行くのか「ロイロノート」を使ってまとめています。

旋律のとくちょうを確認しながら「白鳥」をしっかりと聴いてまとめていました。

新聞を作ろうでは新聞の工夫を探しながらまとめています。

チームごとにバトンの自主練習をしています。繰り返すことでチームの団結力が増しているようです。

マット運動では練習してきた色々な技を確認しています。自然とポーズも決まっています。

リレーの練習ではひとチームごとに走りながらバトンの練習を繰り返していました。他のチームの走りを見ることで気づくことも多いようです。