正直であることは大事ですが、正直になれない事って、たくさんありませんか。授業を聞いていて自分のことを思い出しました。さあ、みなさん、正直の大切さを思う存分学びました。

ひびの入った水槽はどうなりましたか。正直に言って良かったことはありました！

聞き合い、読み合い、そして内容を深める。みんなで行う音読は素晴らしいですね。知っていますか？音読の続きは、暗唱です。そして、暗唱（あんしょう）の次は暗写（あんしゃ）です。そこまで、覚えることをしてみてください。とっても心に言葉が刻まれますよ。

マーブリングネームもいよいよ出来上がりです。日曜参観で見ていただくことができそうです。今日は、お互いのいいところを発見していました。一人一人の作品には本当によさがありますね。

　きょうだいがくねんで、リレーをしました。
　一緒に本校に入った、あの１年生ももう４年生。おおきくなりましたね。
　２年生をしっかり楽しませてくれました。

15分間という時間で、みんながモニターと黒板一杯に感想や意見をたくさん書きました。先生がとってもほめてくれました。
次は、誰かが言った◯市がどこにあるんだろうという疑問から、調べましたね。地図帳を引っ張り出して、索引を調べて。分からない人は、お隣に聞いたりして。
一人ひとりが活動をし、グループで話し合って課題を解決し、そしてまた新しい課題が出てきていましたね。

　タブレットを使って、都道府県の特徴をとらえています。
さて、友達から出題された、友達が考えた問題を解くことで、子ども達の集中力も高まります。 そして、間違えた都道府県は更に頭にインプットされるようでした。
　あさ、家族にも出してみましょう。

　晴天のもとラダーを使って走る練習をしていました。
　子ども達、小走りで工夫して走っていました。楽しそうでしたね。

大阪府の土地の使われ方の学習です。
大阪で２０２５年に万国博覧会が開催されます。ますます盛り上がる大阪を深く学習していました。
枚方市の魅力も見つけていきましょう。ひらかた万博にまずは参加しましょう！
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ただ、ただみんな笑顔で活動していました。
「先生、しゃべったらだめだよ。声かけないで。」と入って言われました。みんな全くしゃべっていないのです。そして笑顔だけでみんながジェスチャーでつながっていました。
あー、ごちそうさまでした。

　残り後数人でした。全身を使って走っていました。これが、全身持久力、いわゆるシャトルランです。いいですね。走り終えた人も応援しているのが素晴らしかったですね！

　はじめはあまり手が挙がっていなかったのですが、先生のヒントで子ども達の思考が一気にアクティブになった感じがしました。
　先生の発言は、魔法ですね。

　ヘチマの種とひょうたんの種を蒔きました。なかなか発芽しないこれらの種ですが、今日はポットマムに植えました。さあ、早く大きくなあれ！
　ところで、早く発芽させるために先生がしたことを覚えていますか？

　この時期の国語は音読教材が多いです。その前に物語の場面わけをして、音読の計画をするために物語の構成を考えます。物語の流れをつかむことで音読にも工夫を凝らすことができますね。
　この千の楽器を学級の一人ひとりが担当するとしたらどんな脚本になりますか？どんな音読になりますか？
子ども達が一人ひとり一生懸命音読しているのが良かったです。

季節と植物の成長についての学習でした。
きゅうりとへちまの種を観察していました。
一つひとつを触ったり、よく見たりして観察していました。
この後、植えることができましたか。

物語を一人ひとりのスピードで音読していました。人によって読むスピードは違いますね。読み終わった後は、どうしていましたか。

みんなで感想を書いていたようですね。
みんな読み終えた後の感想は違うのです。

大阪府の交通網の学習でした。
この辺りはJRと京阪電車があります。
高速道路も校区内にありますね。
みなさんは車の移動が多いですか、それとも電車ですか。

物語の文章構成を確かめています。
3年生に習得した力を生かしていますねと先生からお褒めの言葉がありました。
更に、家で、いい音読ができると、自然に物語が体に染み込みます。そして、そこから文章構成が自然とわかるようになるのですよ。

「校長先生この都道府県分かりますか？」
といきなり質問を受けました。
「岐阜県です。」
「シーン」
「長野県です。」
「残念です。」
「ヒント入りますか？」
「お願いします。」
「法隆寺があります。」
「奈良県です。」
いやいや、あっという間に彼女のペースにどんどんひきこまれてしまいました。
面白そうに学習していましたねー。

心という大きな字が黒板にありました。
みんなで、話し合う時間もありました。
道徳の時間、みんなで対話をどんどんしていきましょう。