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最新更新日:2024/09/12 |
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4月28日(水)懇談代替(9)
5年1組では、算数の少人数の授業が行われていました。
大きなものの体積の表し方では、㎤(立方センチメートル)では表しきれないものを、㎥(立方メートル)を使ってあらわしていました。 先生は、子ども達がより実感をもって分かるようにていねいにせつめいされていました。 プールって何立方センチメートルで表す方がいいのか、何立方メートルで表す方がいいですかね。 ![]() ![]() 4月27日(火)懇談代替(8)5年生![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4月27日(火)懇談代替(7)5年生![]() ![]() ![]() ![]() 4月27日(火)懇談代替(6)5年生![]() ![]() ![]() ![]() 「だいじょうぶ だいじょうぶ」の主人公について書かれている文章について考えていました。 物語の文章から、主人公の気持ちを読み取る学習でした。 じっくりと物語を読むと主人公の気持ちが、友だちによって少し違う表現にもなることがわかりましたね。 4月27日(火)懇談代替(5)5年生
5年4組では、算数の少人数で、体積の求め方の方法をロイロノートを使って答えていました。
求め方は一つではないことが、子ども達の解き方から分かりました。お互いでいろんな方法に気付けているのが良かったです。さあ、どれが、簡単で、分かりやすく、そして、早く答えが出ますかね。 ![]() ![]() 4月27日(火)懇談代替(4)5年生
5年5組では、学年目標をもとに学級の目標を子ども達に提示していました。
一心同体の力強い文字に、子ども達一人ひとりが書いた「こうしたい」というクラスの希望を書いたものを貼っていました。 ![]() ![]() 4月27日(火)懇談代替(3)5年生![]() ![]() ![]() ![]() 4月27日(火)懇談代替(2)5年生![]() ![]() ![]() ![]() 4月27日(火)懇談代替(1)5年生![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 4月20日(火)図工 5年生![]() ![]() ![]() ![]() 4月17日(金)社会 5年生![]() ![]() ![]() ![]() 4月12日(月)国語 5年生![]() ![]() ![]() ![]() |
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