5年生になるまでの積み重ねもあり、「タグラグビー」での体の動かしかたやチームの作戦などとてもスムーズに試合ができています。観ている方も力が入ります！

「タグラグビー」に取り組むために、しっぽ取りでの体の動かし方やチームでの作戦の方法など練習することがたくさんあります。

　版画の構図を考えています。そして、
そのために、日本画をタブレットに映しながら下絵を模写しています。
　みんな、真剣に、そして集中していました。

田植えから稲刈りまで大事に育てたお米を使って調理実習をしています。班で協力してとてもおいしそうな温かいご飯と味噌汁が完成しました。料理の様子をみているだけでもおなかがなります。実食ではみんな笑顔です！

　放送局が制作の中でどのようなことに気をつけて番組づくりをしているかを勉強していました。
　担任の先生は、特に、取材した内容の重要さを伝えていました。
　取材内容が事実がどうかを納得いくまで調べるそうです。
　私たちも、友達から聞いた話が事実がどうかを冷静に確認する力をつけていきましょう。
　

　ストップウォッチを片手に持ちながら、条件を一定にしての、振り子の実験です。
　しかし、約400年前には、この原理に気付いていたとは驚きます。

エプロンの完成間近です。一人ひとりのミシンの使い方も慣れたものとなってきました。どの場所にポケットをつけるか悩むところです。

　振り子の学習です。
　振り子の長さ、おもりの重さなど色々な条件に合わせて実験をしていきます。

　創作活動が続く５年生の音楽。
　旋律は、J-popではなく、まさしく和風。
　和風の音階は決まっているのでJ-popにはなかなかなりません。
　なるほどなるほど。
　しかし、聞いていて落ち着くこの和風の音階。
　みんなで披露しあっています。

　三角形の面積の求め方を考える授業。
　まず、知っている図形の求め方を、子ども達から引き出す先生。
長方形、正方形のそれぞれの面積の求め方を児童が発表しました。

　次に、最近学習した平行四辺形の求め方を復習しました。

　そして、いよいよ三角形の面積の求め方を、
　1人で考えていました。
　更に、全員発表。みんなで、自分の考えを披露してくれました。
　それぞれに、少しずつ違う方法に、驚いていましたね。

　とても意欲的な子ども達。

　もっと驚かされたのは、チャイムが鳴っても先生の周りに来て、三角形の別の求め方を披露し合っていましたよ。

「浮世絵」制作に向けて一枚の絵を細分化して写しとっています。集中力と丁寧な作業がとても必要になってきます。

　エプロン作りも佳境に入りました。
　ミシンをかけたり、アイロンをかけたり、大忙し。
　みんなで協力しながらの活動です。
　これで、これから家の雑巾ぐらいは自分で作れるかな。
　ミシンもアイロンも使い方を間違うとケガにつながります。注意をして使いましょう。

5年生では「タグラグビー」の授業が始まりました。今日は基本的なボールの投げ方です。投げ方も難しそうですが、先生の丁寧な指導の後は相手に向かっていいパスが出るようになってきました！

　一人ひとりがつくった和の旋律をグループごとにまとめています。
　特に、旋律の一つを反復させたり、終わり方を少し変化させたりして、みんなで話し合って、耳を澄ませて、聞き合って1曲1曲つくっています。
　もう、作曲ができますね。

「浮世絵」の版画制作のために下書きに取り組んんでいます。タブレットで書き写す場所をマスで分けながら細かい場所も書き込んでいます。

タグラグビー用のフラッグを使い「しっぽとり」で運動場を走り回っています。チームで勝つためには作戦が重要です。

ふりこのきまりを学習する中でふりこがふれるリズムを音楽に合わせるにはどんな工夫が必要かを実験していました。音楽に合わせて実験するおもしろい授業です！

　KOMATSUでの工場見学で、デモンストレーションもありました。
　この動きは、カマキリや人間の腕の動きにそっくりですね。
　そうなんです。人間や昆虫など生き物をヒントに考えられている機械はたくさんありますよ。
　ですから、昆虫観察、人体の動きから、もっと便利なものができるかもしれません。

　家庭科でミシンの学習をしました。
　ご家庭でもミシンを使うことはありますか。
　先生一人が、子ども達のミシン指導をすることは本当に大変なんです。
　保護者、地域の方の手を借りたい、、、と思う先生も多いと思います。

　タッチパネルでもたくさんのことを学ぶことができました。
　KOMATSUは、世界にはばたく企業であることがとても分かる内容でした。
　質問タイムでは、質問することができていました。もっと、質問があってもよかったと思いますよ。