今週５年生、６年生の学年団を中心に研究授業を行います。
　そのために、各クラスにおいて色々な取り組みをしています。
　子ども達の進度は人によって違います。今では、一斉授業の中で先生が中心となって進めて参りましたが、少しずつ子ども達どうしでもその学びを深め合う方法をとるようにしています。
　そのためには、実は学級が落ち着いていなければなりません。子ども達が自由にクラス内を歩き回って友だちと交流する場面も多々出てくるからです。ですから、日頃から子ども達どうしが認めあえる取り組みを日々続けていく必要があります。
🫱「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/sen...

　教師側は、まずは児童の名前を覚えるのに必死だと思います。また、教える教科も教えきる必要があるので、そこも努力が必要です。子ども達にとっても、大人との関係をつくることが難しければ、緊張の日々であったことでしょう。
　４クラスある学校ですので、特別教室を割り振るだけでも大変なパズルの組み替えが必要になってきます。来年度から運営できるかここは分かりませんが、まずは、できるところからチャレンジしています。
　

　５年生では交換授業、教科担任制を視野に月曜日及び金曜日の一部の授業のみ授業担当を変更しています。さあ、どうでしたか？

　身体測定にお邪魔しますと、５年生用のお話がありました。
　睡眠はやっぱり大切ですね。脳科学者の池谷裕ニ氏、DAIGO氏などどの本にも出てきますね。
　さあ、「早寝早起き朝ごはん」を今年もがんばりませんか。

　さあ、授業も始まっています。5、6年生のブロックでは１月末に研究授業があります。1、2学期の力も発揮しながら頑張ってほしいです。
　板書を見ていると、なかなか面白そうな内容となっています。じっくり考えることが大切です。ファイト！

　図書の時間に何やらみなさんがプレゼントをもらっていました。
　嬉しいですね。これを使って、本も読みたくなりますね。
　どうですか、このしおり。このしおりがあることで本の次の楽しみへと誘われます。
　図書委員会さんありがとうございます。