今日は、クリーン津田でお世話になった保護者の方々、地域の方々に代表委員がお礼の言葉を伝えました。
　クリーン津田で学校がきれいになったことは勿論のこと、本当の本当のゴールの目的は、この瞬間であったとも言えます。
　支援してもらったことを児童が気付きそれに対して感謝の気持ちを行動で表してくれました。
　この行動は、実は私からお願いしました。私の願いは、この感謝が子ども達の声から出てくることです。しかし、簡単には出てきません。また、クリーン津田の意図を意義を子ども達に伝える教職員の意識にも関係してきます。
　子ども達が主体的に、ものごとの当事者となって動いてもらうために、スタートは教職員により伴奏し気付かせる必要があるとつくづく感じています。学校として、子ども達から自然な感謝が生まれる環境づくりをこれからもしていきます。同時に、その場として、地域の皆様、保護者の皆様による子ども達への声掛けをどうぞ、よろしくお願いいたします。
　それにしても６年生のお二人、今日朝にお願いしたのですが、正門であっという間に文章をつくりあげたその力に驚かされました。そして、それを何人かが支えてくれていました。ありがとう。
　君たちが、６年生が、学校のモデルです。

　6月11日は校内研究授業があります。今日は、その授業のために別のクラスを借りて更に児童への指導方法を研究します。１時間のゴールは決まっていても、そこに至る道のりである学び方は人によって違います。
　このように学校も、個別にあった最適な学びを模索しています。この授業を５、６年の先生で見学し合って放課後にまた授業改善の話し合いをします。

　先日の異学年交流は６年生の優しさが溢れる企画でした。
　今日は、その時の感想をお手紙にして６年生が１年生に渡してくれました。
　「ありがとうございました。」という１年生に、６年生は思わずにっこり。
　「どういたしまして。」というお返しの言葉を今度は返してあげてください。そうすると、１年生も新しい挨拶の言葉を覚えますから。
　１年生は、少し前のめりになりながら、一生懸命にお手紙を読んでいました。
　いやあ、１年生が、６年生からもらったお手紙を読む姿は、なんでしょうか、いい言葉が見つかりませんが、本当に、よかったです。温かい雰囲気でした。

　今日は、１年生による校区探検でした。
　校区探検について行きましたが、子ども達は本当に元気でした。
　この校外学習は、並び方、遊び方など集団活動の基本を改めて学んでもらう場でもあります。